很多孩子進入初中后，整于忙于應付老師的作業和考試，缺乏主動學習的安排，對自己到底要學什么，怎么學，做什么都沒有認真思考過，一味的被動的聽老師的指揮和安排，于是在課業繁重的初中開始成績下降，學習跟不上進度。

王某，男，初一，智力正常，小升初時學習成績排在班里第二名。是班里的文體委員，平時經常組織一些文娛體育活動。學習很用功，但成績卻逐漸下滑。其班主任反映王某上課能認真聽講，但基本不舉手回答問題;作業能按時完成，只是正確率不是很高。家長反映王某平時在家也花費很多時間學習，期末考試前更加努力，每天都開夜車。但是王某期末考試成績仍然不是很好，下滑到班級32名，家長和老師都很頭疼，該生自己也開始懷疑自己的能力。

王某的情況在初一學生中是有一定代表性的。許多初一學生的家長會反映:我家孩子在小學時學習很好，可到了初中之后學習成績就開始下降，而且平時看孩子學習還挺努力的，可成績就是上不來，這到底是怎么回事?

很多初一學生家長都有這種困惑，孩子學習很努力可成績就是上不去。這種情況，如果孩子的智力沒什么問題的話，那家長就要關注一下孩子的學習方法問題了。學習方法不當，孩子的努力就可能白費。就像案例中的王某，智力沒有問題，學習也很努力，可能就是學習方法不當，不能合理的安排自己的學習時間，最終導致了學習的下滑。

智擇優教育專家提出：初中的學習與小學相比在方法上有很大的不同，初中學習課程增多，內容加深，學科更加體系化結構化。學生要根據初中課程特點的變化來調整自己的學習方法，找到適合自己的學習方法才能事半功倍。

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