蘭書現在上高三，在剛上高三的時候，因為英語成績不夠如意，父母為她請了一個家教，是師范大學英語系一個非常帥氣的男大學生。誰知道請了這個家教后，蘭書卻被這個大學生的學識和長相所吸引，喜歡上了他。最后成績不但沒有提高，反而節(jié)節(jié)下降。家庭教師不來的時候，就成天想著，茶飯不思;家庭教師來了之后，就光顧著沉浸在那種羞澀喜悅的感情中，老師講的話一個字也沒聽進去。后來蘭書實在忍不住，就在一次家教后給了家庭教師一封信，家庭教師看到這封信后，出于責任心的考慮，告訴蘭書的家長，并提出辭職。可是家庭教師辭職后，蘭書就開始拒絕上學，拒絕參加高考，無論如何勸說都不愿意，家長都快愁的不行：怎么會在這么緊要的關頭出這樣的事情呢?這樣下去孩子的未來可怎么辦?

在兩性問題上，少男少女都要經過三個階段：在幼兒期和童年期是兩小無猜階段，進入初中之后是有意隔絕，到初中階段后期之后，就進了異性吸引的階段。有的男孩和女孩心中還會出現自己喜歡的異性，但是大家都不會把這種情感表達出來。也就在這個時期，容易發(fā)生一種“牛犢戀”的現象。也就是說，在這個時候的女孩已經發(fā)現了異性的吸引力。很容易讓少女產生崇拜之情，并進一步發(fā)展成愛戀，從而形成早戀。

對于蘭書這種已經發(fā)展到不愿意上學的情況，父母千萬不要再將情況擴大化，盲目地將問題告訴教師和其他熟人，在這個基礎上來考慮良性的解決辦法：

1、和家庭教師合作。所謂解鈴還需系鈴人，蘭書聽不進父母的話，那是因為她的心結在家庭教師身上，這個時候她惟一能夠聽進去的只有家庭教師的話，所以家長最好能和家庭教師合作，勸說蘭書。

2、不要通過責罵的方式來勸說。這個時候的蘭書已經走到了一個極端，如果再用比較強硬的態(tài)度來對待，只會更激起她的叛逆心。即使是家庭教師進行勸說，也要先表示對她的心情非常理解。然后在尋找合適的方法啟發(fā)她照顧父母的感受，不可以為了自己的任性將前途毀掉。

3、可以進行榜樣教育。“牛犢戀”的一個很重要的原因就是出于對年長者豐富學識的崇拜。父母可以利用孩子的這種崇拜，讓孩子將愛戀的對象做為一種榜樣，以達到他的水平為目標。當她真正的克服了這段時間過后，再回首這段時光，也許就能用一種比較理智、坦然的態(tài)度來看待了。

最后，還有一個小提醒：家長在給青春期的孩子選擇家庭教師方面也需要有所注意，要考慮到孩子此時的心理特點，找一個合適的家教。

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