根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點來進行教育，是教育孩子最基本的規(guī)律。很多家長認識這一基本規(guī)律，但是在教育孩子的過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣違背教育規(guī)律的事。

很多家長出于對孩子的愛，對孩子過分的關(guān)心照顧，生活、學習等一切事情都由父母安排和規(guī)定，一切都由家長照顧，使孩子產(chǎn)生嚴重的依賴性，這種過分地關(guān)心和照顧，對孩子不僅沒有好處，反而會影響孩子獨立自主的發(fā)展。

燕燕今年十歲了，她輕易不和鄰居的小朋友玩，偶爾到小朋友這里來，總是穿著整潔漂亮的衣服，顯然媽媽很喜歡她，在玩的時候，燕燕總是小心翼翼的，一會兒說：“不，我媽媽不讓我把衣服弄臟了”，一會兒又說：“我不坐，我媽媽不讓我把新褲子坐皺了”。玩了一多一會兒，正在大家興致很高時，燕燕卻說：“我得回家做作業(yè)去了，我媽告訴我玩一會就得回家學習。”

燕燕在和小朋友玩耍的過程中，始終被媽媽的命令和規(guī)定控制著。所以燕燕在玩的時候精力不集中，思想受壓抑，玩得不開心，玩得不自由。

這樣的情況會發(fā)生在很多家長和孩子身上，這種過分地關(guān)心和照顧，對孩子來說，已形成了無形的約法三章，成為了控制著孩子的精神枷鎖。

智擇優(yōu)教育專家提出：家長對孩子要求過嚴，和平時所說的嚴格要求是有本質(zhì)區(qū)別的。嚴格要求是從愛護孩子出發(fā)，根據(jù)國家的需要和父母對孩子的期待，對孩子提出合理的要求并監(jiān)督孩子做到。這是為自己的子女負責，為祖國的后代負責。而過嚴的要求是不適當?shù)囊螅强燎螅从车氖歉改该撾x了孩子實際的個人主觀愿望。是為達到父母的主觀期待，所以父母按照自己想像中的模式來培養(yǎng)、教育孩子，要求孩子過分嚴格而又不考慮孩子個人的特點以及實現(xiàn)的可能性。

在家庭教育中，父母對孩子過分關(guān)心和過嚴要求，都會抹殺孩子的天性，限制孩子的身心發(fā)展，為此，父母要還給孩子自由，根據(jù)孩子的身心發(fā)展的特點，循循善誘，因勢利導地進行家庭教育，使孩子茁壯成長。

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