對于孩子取得的成績，家長都很關注，老師、孩子也很在意。不要說期中、期末考試了，即便是平時的小測驗，好成績也會讓家長喜笑顏開，孩子更是一蹦三跳;倘若成績不理想，家長常愁眉苦臉，孩子已然成了霜打茄子。表面上看，這似乎無可厚非，畢竟學生的主要任務是學習，而他的學習效果及學習狀況主要還是從成績中反映出來。但是，一兩次成績的好壞真能說明一切嗎?單從分數的高低就能輕易地下結論嗎?成績真能代表一切嗎?顯然，這些都是值得我們家長好好思考的問題。

期末考試的成績出來，陽陽的心里敲起了鼓，自己的考試成績只有語文和數學達到優秀，英語只得了75分，該怎么向父母交差?

實際上陽陽的擔心不無道理，上次期中考試他每科考試剛好達到優秀，媽媽都以“邊緣成績”為由對他教育了近半學期，這回語文和數學雖然分別得了93分、98分，但英語卻拖了后腿，只得了75分，這回可慘了。該怎么辦呢?情急之下，他決定鋌而走險，他將英語卷面成績“75”分的“7”改為“9”，做好這一切后，他才向家里走去，心里不斷地想象著與父母對話的場景，不知不覺來到了家門前，他剛剛推開門，媽媽就從房間里迎出來，一臉緊張地問：“都考多少分呀?排名次沒有?”陽陽低著頭，不敢正視媽媽的眼神，心虛地告知了經過自己加工后的成績，媽媽一邊聽一邊說道：“還算可以，有點進步，你想吃什么?我們今天出去吃頓大餐，好好犒勞犒勞你，爸爸、媽媽明天帶你去游樂場玩，怎么樣?以后每科必須保持在95分以上知道嗎?”說著媽媽摟過陽陽又是夸獎又是親。陽陽聽了，一種說不出的滋味涌上心頭，他真想馬上告訴父母自己的真實成績，但是看看父母那高興的樣子，自己又沒有了勇氣。

可是紙終究是包不住火的，在第二天的家長會上，陽陽的真實成績被暴露了，這場災難對陽陽來說是在所難免了。爸爸媽媽的態度與昨天簡直判若兩人，他們對陽陽展開了輪番轟炸，爸爸的巴掌無情地落在了陽陽的身上，“你還長能耐了啊，考得不好，還敢自己改成績、說謊，看我怎樣收拾你……”

這是發生在陽陽身上的事情，現實生活中的好多父母都把分數當做“命根子”一樣看待，拿著“分數”的尺子對孩子進行比較、衡量，分數高的就是好孩子，低的就是壞孩子。父母對孩子的評價和喜好好像也都集中體現在孩子的考試成績的好壞上，分數高就喜上眉梢，又是親又是贊，分數低就是批評、挖苦、貶低、打罵，這種對孩子分數的過度敏感給孩子的學習生活增加了很大的壓力。背負著這種分數的壓力，原本天真活潑的孩子們背著沉重的書包，每天早出晚歸，作業、練習冊、考卷、輔導班占據了孩子們整個世界，讓他們失去童趣，苦不堪言;原本很乖的孩子，因為考試成績不佳不得嘗試以說謊來掩蓋自己的理想的成績，以此換得父母的疼愛與獎勵;原本聰明的孩子因偶爾的一次考試失利，受到父母的不當懲罰后，往往會喪失掉學習自信，自暴自棄;對于一些叛逆心很強的孩子，則采取極端的做法，為了逃避父母的責罵而離家出走;更有一些孩子到外邊偷、騙、搶，等待他們的就只有冰冷的手銬與無情的鐵窗，耽誤了孩子大好的前程……

所以這種唯分數至上，視分數為命根子的做法對孩子的成長是有百害而無一利的，父母們對孩子分數表現出許多的不當態度，對孩子學習的影響是很深的。

分數是不命根子，分數的高低不能代表孩子的成功與否，更不代表孩子的未來，很多卓有成效者用自己的經歷驗證了這一點。美國前總統布什當年在耶魯大學讀書時也是成績平平，沒有獲得博士學位，當他回到母校在講濱中曾激勵那些成績較差的畢業生說“你可以去當總統”。分數并不能作為衡量有用之才的尺子，我們做父母的要以寬容的心態正看待孩子的分數，讓孩子對學習和分數有個好心情，讓孩子對學習和分數有個好心情，讓孩子放下思想的負擔，輕松地面對學習和分數。

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