我走了，無期，不見”——這張紙條，記錄下陜西省藍田縣一個初中女孩難以言說的痛苦。　　

5月6日，這名女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，而被幾名同學毆打訛錢。女生在給父親留下字條后“失聯”：“我真的沒去309、306宿舍（盜竊），她們12個人，王某、賈某某、馮某……王某又是拿腳踢我，又是扇我，還不是想訛錢……我走了，無期，不見。”　　

一女生被狂煽58耳光打人“兇悍女”竟是初中生

半個多月后，女孩家人輾轉多地，終于在西安一家面館找到了她。盡管隨后她就讀的藍田玉山中學對12名涉事學生進行了處分。但父親告訴記者，女兒回來一個多月了，心理陰影無法消除。她還是不愿意上學，“大門不出、二門不邁”把自己封閉起來，讓他感到無奈、痛心。　　

校園暴力事件是教育之殤，不僅給孩子造成恐懼，留下心理陰影，也造成孩子對他人、對社會的仇視與抵觸。惡性事件屢禁不絕，人們會問：這些孩子都怎么了？在他們意識深處，究竟是什么因素導致暴行？家庭、學校、社會，該如何反思、檢討，且擔負起應有的責任？　　

校園暴力，每個時代或多或少都會遭遇。上世紀八十年代，校園暴力也曾引起社會的關注。然而，記者調查了解到，近年來校園暴力卻呈現低齡化、群體性、網絡化特點，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，要從思想意識的角度反思這類事件的多發，這其實是長期積淀的社會問題的外露。　　

青少年的自我認識、人格均處于成長期，其行為模式多來自于效仿。如今，一些社會戾氣、成人施暴行為，隨著網絡傳播后更易被未成年人效仿，導致孩子不自覺地拿起暴力武器，從中獲得“存在感”與“成就感”。　　

從社會深層次原因來看，如今，“獨生子女”式的社會結構、過分溺愛的家庭教育、缺乏道德評價的學校教育等問題更值得深思。　　

近期，這幾例惡性事件背后，都有著共同因素：施暴者和受害者都是未成年人，施暴手段殘忍。同時，對于施暴后果，施暴者并不清楚。　　

雖然有關部門給予了關注和重視，一些地方的教育部門會常以涉事者是“未成年人”等為處理原則，可能會出現大事化小等情形。施暴者沒有得到相應的處分，極易再次施暴，且對身邊的未成年人造成不良的示范效應。　　

小編認為，對這類事件一定要引起足夠重視，預防校園暴力必須讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，還要加大司法力度，將矛盾化解于無形、防患于未然。

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