根據智擇優教育調查，有31.5%的青少年并不認為“網上聊天時撒謊是不道德的”，有37.4%的青少年認為“偶爾在網上說說粗話也沒有什么大不了的”，還有24.9%的青少年認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”。這些調查所折射出的青少年道德隱患必須引起教育工作者甚至全社會的充分關注。

大量的事實和研究發現，網絡游戲已成為青少年上網首選目的，比例在四成以上。而網絡游戲一般以“攻擊”、“打斗”和“競爭”為主，未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，沉迷于網絡游戲的孩子會淡化虛擬與現實的差異，有時候甚至會分不清虛擬與現實，造成道德認知模糊，甚至認為只要能夠達到自己的目的，即使通過傷害他人的方式也是合情合理的。

案例：初三學生李某長期沉溺于電腦游戲，起先是簡單的人機對抗，后來發展成為網絡互動式的CS，而且他打游戲的級別還是比較高的。李某在游戲里看慣了血腥和暴力的場面，總覺得殺人是一件有趣的事情，于是很想親身體驗一下殺人的快感。一日，他竟然拿起菜刀，砍死了一位馬路上的陌生人，然后揚長而去。

對于每天學習和生活幾乎都離不開電腦的我們而言，最擔心的可能就是電腦病毒了。有些網癮者為了顯示自己的本領，向別人證明他很有本事，于是就動手制作并傳播電腦病毒，并以此自居。他們的道德責任感喪失，從來不考慮自己的所作所為會給別人帶來多大的損失與麻煩，比如長期以來最讓人頭疼的“蠕蟲”病毒就是由一位年僅17男的美國少年所為，還有的網絡使用過度者充當“黑客”的角色，熱衷于進人他人的電子信箱或不公開網站，甚至銀行、軍事基地等領域。對里面的信息惡意修改、刪除和盜用。如一位計算機系的大四學生意外進人一家銀行，后來禁不住金錢的誘惑，累計從中取款幾十萬，由于觸犯我國刑法而被繩之以法，類似的例子數不勝數。

案例：史某是一位文靜、內向的男孩，在校一貫遵守校紀，平時很少參加集體活動，課余時間幾乎全部撲在了電腦上。為了在同學和老師面前顯示自己的電腦水平，竟攻擊學校的網站，侵入校長的辦公室電腦，盜竊了一份學校優秀學生保送重點大學的待討論名單。該事件一時間在校園里掀起軒然大波。

以上案例均反映出網絡成癮者道德認知的模糊與錯位。不僅如此，網癮行為對青少年精神狀態還會產生嚴重的影響，比如認知模糊、邏輯紊亂、記憶減退、注意力不集中、性格自閉、缺乏自信等等。

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