小華，男，9歲，小學三年級學生，智商90。在咨詢時，父母對醫(yī)生說，小華這孩子在家里活撥好動，說話也流利，還蠻討人喜歡。在學校里，老師發(fā)現(xiàn)他上課時比較安靜，能認真聽講，看上去挺聰明。然而，學習成績老上不去，一年級和二年級時，學習勉強還能跟得上，到了三年級就不行了。常常開“紅燈”，有時成績只有30-40分。父母又說，我們這孩子，自己也很想學好，學習上也很努力，但不知是什么道理，學習成績總是不好。因此，我們希望能得到指導。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)小明患有“學習能力障礙”。學習能力障礙又稱特殊發(fā)育障礙，它是指在群體中有一類特異素質兒童，表現(xiàn)為閱讀困難、計算困難、感知障礙、畫寫不能的多種原因產(chǎn)生的一種綜合癥。

目前國內(nèi)資料表明，在我國大約有10%的男孩和3%的女孩在不同的程度上患有本癥。學習能力障礙的患兒，既非低能，亦非主觀上不要學習，而是由于這些兒童在學習能力上，存在有一種或幾種不足，從而引起了學習上的某些困難。

近年學者們認為，學習能力障礙是由于兒童發(fā)育上有偏移所引起的，可能是由于在某一方面的發(fā)育尚未成熟，致使學習能力出現(xiàn)了障礙。

根據(jù)美國神經(jīng)病學家奧爾頓的研究，學習能力障礙可能是由于左右大腦半球之間，缺乏功能上的協(xié)調(diào)聯(lián)系，大腦缺乏正確處理視聽信息功能和不能作出正確判斷反應的結果。

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