小林，男，12歲。智商110。咨詢時，他媽媽焦慮地說：“這孩子老師都說他聰明，如果能把三分之一的心思用在學習上，就能當上班上的尖子。可他從小就調皮貪玩，上課坐不住，聽不進，從不舉手發(fā)言，不懂也不向老師問，作業(yè)常常不交，學習成績差，經常開紅燈。爸爸性子急，常常打他，打得厲害了，他就干脆不去上學了。真拿他沒有辦法。”在多年的心理咨詢中，我接觸了許許多多的似小林這樣的厭學癥患兒。像小林這樣的學生，可以說，每個小學都有，老師們感到棘手，家長們十分焦慮。

這類“厭學癥”患兒，注意力渙散，學習被動，沒有時間觀念，對學習喪失興趣，即使家長花上許多時間“陪讀”，作業(yè)還是錯誤百出，真可謂：父母急得要命，孩子無動于衷。可令人吃驚的是，這些“厭學癥”患兒，不僅大多智力正常，甚至其中不少智力超常，這顯然說明兒童的“厭學癥”，絕大多數是由非智力因素造成的。

兒童厭學癥的病因：

(1)沒有建立正確的學習動機，學習缺乏內在動力。

(2)對所學的學科缺乏興趣。

(3)未曾建立良好的師生關系和同學之間的關系，特別是自尊心受到傷害的學生，缺乏樂觀穩(wěn)定的情緒.

(4)在學習上屢遭失敗，缺乏堅韌不拔的意志。

(5)缺乏勤奮學習和熱愛知識的精神。

總而言之，這類厭學兒童，對于學習缺乏濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒和堅韌的意志。

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