小學(xué)畢業(yè)的孩子升入初一，新學(xué)校和新生活對于七八歲的初一新生來說充滿了新鮮感和好奇心。但隨著新鮮感的滿滿褪去，不少孩子面對驟然增加的學(xué)業(yè)或多或少的表現(xiàn)出不適應(yīng)。很多孩子開始了寄宿生活，在帶給孩子自由空間的同時，也是獨立生活、人際交往方面對孩子提出了新的要求。而對于家長而言，孩子在學(xué)校寄宿才剛剛讓父母松了一口氣，緊接著又被與孩子分離的不舍所困擾，尤其是對媽媽來說，表現(xiàn)出的焦慮和緊張比孩子更甚。作為家長，應(yīng)該怎樣幫助孩子平穩(wěn)度過小升初的過渡期，正面積極地開始中學(xué)生活呢?

一、允許孩子出現(xiàn)點問題

孩子剛剛接觸新的學(xué)習(xí)環(huán)境和同學(xué)，步入了一段全新的旅程，不適應(yīng)在所難免。孩子會遇到很多的問題，生活自理，人際關(guān)系和學(xué)業(yè)的壓力，寄宿生活的開始也會讓孩子遇到的困難更多一些，這些都是很正常的。作為家長，我們要允許孩子出現(xiàn)一些問題，出現(xiàn)問題才能解決問題，解決問題的過程就是孩子成長的過程。家長不想要為孩子的苦惱坐立不安，適當(dāng)?shù)仉x遠(yuǎn)一些，注視著孩子，在安全的前提下讓他們嘗試著自己解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，獨立解決問題的過程中，孩子能夠意識到自己的能力并獲得自信心，家長何樂而不為呢?當(dāng)然，在孩子遇到無法解決的困難時，家長可以給予一些指導(dǎo)，提出想法與建議讓孩子參考，讓其自主選擇一個他認(rèn)為合適的方式去獨立解決。想想我們在成長的過程中，也會遇到各種各樣的問題，盡管解決方法在現(xiàn)在看來幼稚又可笑，但我們不能否認(rèn)正是這些青澀的試探才讓我們不斷成長成今天的模樣。

第二、調(diào)整好自己的狀態(tài)

孩子小升初，對家長們來說何嘗不是一種挑戰(zhàn)?孩子的生活圈越來越大，從過去圍著父母轉(zhuǎn)的狀態(tài)中慢慢走出來，與家長的距離變得相對遠(yuǎn)了一些。這是對親子關(guān)系的打破，也是孩子慢慢獨立的過程。在孩子寄宿這件事上來看，孩子會不適應(yīng)，家長也承受著與他們分離帶來的不舍。這種不舍讓父母不愿放手，不愿意孩子離父母越來越遠(yuǎn)，希望能夠繼續(xù)把孩子握在手心里，擔(dān)心孩子照顧不好自己，擔(dān)心他們無法適應(yīng)，擔(dān)心他們處理不好與宿舍同學(xué)的關(guān)系。以各種理由來抓緊孩子，往往會使孩子更難適應(yīng)，甚至有的孩子會因為家長的“不適”選擇迎合家長。我們要明白，孩子長大的過程實際上就是孩子不斷獨立的過程，也是離父母越來越遠(yuǎn)的過程。如果家長一直把孩子抓在手里，孩子永遠(yuǎn)都無法長大。

第三、關(guān)注孩子的心理需求

上了初中的孩子不像以前僅僅滿足于家長在物質(zhì)上的給予，正在成長為青少年的他們更需要的是和家長的真誠交流，精神層面的需求漸漸體現(xiàn)得更加明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開家長的期望，孩子成長的過程中需要的內(nèi)心力量與自信也離不開家長的支持和關(guān)愛。無論家長工作有多忙，也不能忽略了與孩子的內(nèi)心交流。孩子升入初中，意味著他真正開始接觸外面的世界，他們要學(xué)會在沒有父母照拂的環(huán)境里和同學(xué)相處，學(xué)會自己照顧自己，學(xué)會在全新集體里養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長，我們要時刻關(guān)注孩子的近況和需求，尊重孩子的主見，平等對待孩子的家庭地位，考慮孩子的意見，給他們平等發(fā)言的機(jī)會。家長要把孩子看作獨立的個體，不僅有助于化解其逆反心理，也有利于培養(yǎng)其獨立自理的能力。

第四、讓孩子學(xué)會自理

作為初入初中的孩子，一方面在很多方面還要依賴父母，另一方面又希望能夠有自己獨立的空間。家長要把握好孩子走向獨立的這一時機(jī)，有意識地放開手，讓孩子學(xué)會自理生活，把鍛煉的機(jī)會留給孩子。人生是孩子自己的，總有一天，他們會離開父母，獨自面對生活和社會。在獨立面對人生道路上的困難時，孩子成功與否，跟他們能否自立自主直接相關(guān)。獨立是一個人最基本的社會生存的基礎(chǔ)。父母照顧孩子出于關(guān)心和血濃于水的愛護(hù)，但過多的溺愛會剝奪孩子鍛煉和成長的機(jī)會，家長可以替孩子做任何事，卻永遠(yuǎn)無法替孩子成長。

五、注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。在孩子升入初中之后，家長要更加注重孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成。在日常生活行為中，有70%以上是下意識完成的，和我們的習(xí)慣密切相關(guān)。對孩子來說，他們的習(xí)慣是在家庭生活中逐漸養(yǎng)成的，這種習(xí)慣會逐漸融入孩子的思維。比如兩個孩子在一起，他們中的一個從來不刷牙，另一個孩子從小就每天刷牙。面對刷牙的問題，從來不刷牙的孩子可能會想“為什么要刷牙”，而習(xí)慣了刷牙的孩子則會覺得“為什么不刷牙”。習(xí)慣成為了孩子性格的一部分，對孩子的影響無形而深遠(yuǎn)。大部分的家長更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績，覺得只要學(xué)習(xí)好，其他的沒什么關(guān)系。但對孩子來說，習(xí)慣會影響到他們學(xué)習(xí)的行為和效果。孩子待人友善，經(jīng)常運動，按時作息，不挑食，遇到困難在自己確實無力解決的時候知道如何求助……和同學(xué)在一起的時候他的身心是愉悅的，運動和不挑食會讓他有良好的身體素質(zhì)，按時作息會讓他每天有飽滿的精神狀態(tài)，會求助會讓他在自己確實無力解決的時候能夠借力解決自己遇到的困難和問題，這樣一個孩子在學(xué)習(xí)中的體驗和感受也會是舒心愜意的，這樣一個孩子的學(xué)習(xí)也許不會次次拔尖，但這樣一個孩子的學(xué)習(xí)一定不會太差。

第六、和老師一起陪孩子成長

父母都希望孩子在學(xué)校能夠快樂地生活積極地學(xué)習(xí)，有一個好的未來;老師希望學(xué)生們每天都有好的狀態(tài)，能夠不斷吸收知識，考上重點高中。家長和老師的目的是一致的，都希望孩子能夠有一個好的未來。作為家長，如果發(fā)現(xiàn)了孩子在學(xué)校的問題，要及時地與老師溝通，共同解決。寄宿學(xué)校的雙休日孩子可以回家，在家的時間，家長要認(rèn)真地檢查孩子的作業(yè)完成情況，并定期和老師交流。不要當(dāng)著孩子的面抱怨、指責(zé)老師，降低老師在孩子心中的微信，那會使老師對學(xué)生的教育變得低效甚至無效，最終受影響的還是孩子。

第七、努力營造一個有利于孩子成長的家庭環(huán)境和氛圍

家庭是孩子成長的一課堂，父母是孩子的一任老師。隨著孩子年齡的增長，學(xué)校在孩子成長中的作用會有所增大，但學(xué)校對孩子成長的作用永遠(yuǎn)不會超過家庭，家庭氛圍和環(huán)境對孩子發(fā)展成長的影響是不可忽視的。如果有條件，可以給孩子提供一個單獨的房間學(xué)習(xí)，有空的時間，家長可以多陪孩子談?wù)勑摹⒘牧奶欤灰央娔X、手機(jī)、打麻將、應(yīng)酬當(dāng)成自己的家常便飯，更不要讓手機(jī)、電腦、電視成為孩子的“第二父母”。夫妻之間與事多體諒、多商量，不要因為一點小事就鬧得不可開交，盡可能不要當(dāng)著孩子的面吵架……除了給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境和氛圍，家庭成員之間的溝通相處方式也會在潛移默化中讓孩子學(xué)會如何與他人相處。

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