樂觀地面對人生，是我們常常掛在嘴邊的一個話題。對于我們年輕的父母而言，保持樂觀的情緒其理由是顯而易見的。一般而言，對那些能夠滿足自己需要的事物或對象，會自然而然地產生一種滿意、高興、喜悅、愛慕的積極情緒體驗;反之，就會產生痛苦、優愁、厭惡、恐懼、憎恨的消極情緒體驗。積極的情緒體驗能夠激發人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護心理健康;消極的情緒體驗只能使人意志消沉，有害身心健康。學會保持樂觀、開朗的情緒，對孩子來說是十分重要的，也是非常必要的。

達爾文是世界著名的生物學家，是進化論學說的奠基人。他對子女的教育也給人們留下了難忘的一頁。達爾文出生于1809年22歲畢業于劍橋大學后以生物學家的身份乘海軍勘探船貝格爾號作環球旅行，歷時5年。在此期間，他飽覽了各地的大好山河，收集了大量有關動植物和地質方面的資料，為他對生物學的研究奠定了良好的基礎。

1842年達爾文到倫敦定居，開始了他的巨著《物種起源》的寫作。時間對于這位科學家來說，是非常寶貴的。為了保證他的寫作，他的妻子特意制定了一條家規，那就是在爸爸工作的時間，誰也不能去打擾爸爸。可是，他并未因此而忽視對孩子的教育和關心。每逢星期天，他都要非常樂觀地陪同孩子們一起玩耍，做游戲。他們有時漫步在鄉村小路上，邊說邊笑，有時來到倫敦的動物園，去觀賞那里的珍奇動物。每天晚上，他總是興致勃勃地為孩子們講故事。每當他講起他乘貝格爾號環球航行時的所見所聞時，他總是那樣的興奮。這些海外奇談，使孩子聽得那樣入迷。

達爾文時刻關心孩子們的身體健康，并且注意父母的舉止對孩子的影響。每當他與孩子在一起的時候，他總是那么樂觀，從不對孩子發脾氣。他說:“脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要發脾氣就等于在人類的階梯上倒退了一步。”他的三女兒曾說:“父親在他一生中，從沒有對任何孩子說過一句生氣的話，而我們也從沒有不服從他的念頭。”有一次，還未滿歲的兒子，想找父親玩，他似乎忘記了母親所訂的規矩，在父親的工作時間，敲響了書房的房門，怯生生地張開了小手，掌心上放了6個便士。他想用這種方法來讓父親同他一起出去玩

球。正在工作的達爾文，抬頭一看，原來是自己的小兒子。小家伙對爸爸說:“走吧!上街去，我給你買糖吃。”望著孩子天真可愛的神情，他立即放下了手中的工作，毅然陪同孩子到花園一起做游戲。在回來的路上，他邊走邊說:“這一次我陪你玩，以后在我工作的時候，可不能再來約我了啊。”小家伙點了點頭。

培養孩子樂觀放松的習慣，就是任何困難情況下都應站在孩子一邊，給予積極的鼓勵和支待，讓孩子以更好的心態戰勝一切。

培養孩子樂觀放松的性格，智擇優教育專家孟老師給父母們的建議是：

1、父母要做樂觀的人。

父母在培養、教育自己的孩子時，如何以身作則，或者用其他方法來教育、引導自己的孩子能正確對待困難和挫折的心情，做到在任何情況下，都能保持自信，奮發有為，奪取事業和人生最終的成功。孩子的情緒受父母行為的直接影響，與孩子相處時，父母必須樂觀一點。

2、教育孩子學會樂現地面對人生。

除了多與孩子交流，培養孩子的自信心之外，還有一個很重要的方面，即首先父母要相信自己的孩子，給予鼓勵和支持，更重要的是要幫助孩子進取，克服一些他現在克服不了的困難，只有這樣，才能教會孩子以正確的態度和措施保持樂觀。

3、克服消極心理。

在努力營造樂觀氛圍的同時，父母還應注意自己教導孩子時的心理，注意一些消極心理現象時孩子的副作用。畢竟，父母是孩子的一任老師，特別是當孩子在幼年和少年時期，父母的言談舉止對于孩子的成長都有著很大的影響。父母的積極心理現象，可以促使孩子樂觀積極，奮發向上;反之，父母的消極心理現象，也可能會給孩子以消極影響。

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