讀初中一的辰辰一回到家，就開始研究他今天該到哪位家教老師家里去上課。辰辰的班上，幾乎人人請家教，他的家教老師都是爸媽托了同事又找了關系才請到的。然而，家教給辰辰及同學們帶來的卻是一連串的問題:因為晚上去聽家教老師講課，第二天上課愛打磕睡的同學不少，媽媽們買再多營養品也沒用;因為請了家教，許多同學認為自己上課不用再認真聽講了，反正“老師白天講的晚上家教老師還會再講一遍”，上課紀律非常差，課堂效率也非常低……
由于家教老師對大家實行的是一致教育，這讓成績本來就落后的辰辰更加不適應。他發現成績原本不錯的同學通過家教的幫助，成績越來越好，效果也很明顯，而自己呢都跟不上家教老師的教學步驟，這讓辰辰越來越頹廢、苦惱……
到了期中考試，被父母寄予厚望的辰辰卻考得相當不理想，這讓他父母非常生氣，他們不停地質問辰辰:“同樣是請家教，為什么你就一點用都沒有呢?是不是因為你特別笨!”
辰辰感到很迷茫，不知道自己究竟還要不要去上那一個個的家教班……
智擇優教育專家孟老師點評：
盲目請家教的做法，不僅是對孩子自主學習能力的一種破壞，而且對學校的課堂教學來說也是一種負面的沖擊，而對父母來說，送沒有興趣的孩子去聽家教講課，只是自欺欺人。經常會聽到一些父母講，給孩子換不換家教等考試成績出來看了再說。其實，家教的作用應該是幫助孩子培養好的學習習慣，開發其學習興趣，并不是簡單地等同于提高孩子的學習成績。
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