貪玩是許多孩子難改的毛病，常常導致孩子的學業荒廢。面對貪玩的孩子，父母只有將話說到心窩里，真正打動孩子，才能幫助孩子糾正這一不良習慣。
造成孩子貪玩的家庭根源，主要在于對孩子過多地指責和冷嘲熱諷，過于關注學習的外在目的，從而使孩子體會不到學習的真正樂趣。
耿樂的媽媽向智擇優教育專家孟老師咨詢時說:“樂樂越來越貪玩了，一聽說學習就愁眉苦臉。哪像小時候啊!那時，自己主動拿著筆寫字，求我們給他講故事……現在反倒不如從前了。”
孩子為什么漸漸地不愛學習了呢?孟老師分析指出，主要有如下原因。
1、對孩子過多地指責和冷嘲熱諷。
比如，孩子經常聽到家長這類的訓斥，“你光知道玩，一點也不用功。”“你天天到學校是干什么去了?怎么一考試就考這么點分?”“玩起來你倒是挺起勁兒的，怎么一說學習就打蔫了呢?”
毫無疑問，這樣的責備總是讓孩子把學習和不愉快的情緒聯系起來。慢慢地，孩子自然就更加貪玩了。
2、過分重視孩子成績差的學科。
過分重視孩子成績差的學科使孩子喪失學習興趣和信心。
王軍的語文、自然等科目的成績一直不錯，但數學成績卻總不理想。剛剛三年級的學生，數學就常常不及格。
為此，他的成績總名次在班里排到靠后的位置。媽媽很著急，常對兒子說:“你的數學怎么老是不行?在家里得好好補補，要不以后就更跟不上了。”王軍也總說自己的數學“就是不行”，但他根本不想花工夫補數學，他覺得數學很難學，很討厭。一上數學課不是睡覺就是玩小東西。
3、過于關注學習的外在目的。
過分關注學習的外在目的會使孩子感受不到學習樂趣。
王英媽媽總是這樣要求孩子:“努力啊，你要在班級里考到前10名才行。”“有好成績，你才能考上重點初中，然后上重點高中，直至上重點大學。這樣，你的前程就不用發愁了。”“先苦后甜”。現在雖然苦一點，但是將來有一個好前途，是值得的。”
對于一個孩子來說，要讓他堅持十年寒窗來換取將來的光明前途，是太抽象、太遙遠了。將來到底是怎樣的?為什么要用現在的“苦”來換取那個虛無縹緲的“將來”呢?
4、將孩子的成績與他人攀比。
陳可的父母熱衷于將自己的孩子和別的孩子相比。考試過后，他們不關心陳可是否比以前有進步，什么地方還沒弄明白，而是說:“你怎么又是26名?怎么就不上進呢?”慢慢地，陳可厭倦了，總認為:無論他怎樣努力，總是有比他學習更好的同學，父母總還是不滿意。因此更沒有信心學習了。只要有同學叫他，他便跑出去玩。
以上列舉的這些，具有很強的代表性，都是致使許多孩子厭學貪玩的家庭原因。
經過對貪玩孩子的家庭情況分析，孟老師指出:
家長應該懂得，在一個班集體中，名列前茅的學生永遠只能是少數。要求孩子名列前茅，對大多數孩子來說是可望不可及的事情。孩子渴望得到表揚與承認。如果他不能在學習上顯示自己的優勢，他只能放棄學習而轉向玩耍，甚至在小群體里當“小頭目”、“小霸王”，等等。
通過以上的分析，家長們應認識到，孩子貪玩有著很深的家庭根源。家長在教育和培養孩子的過程中，必須注意運用良好的教育方法，提高孩子的學習熱情.從而切實防止孩子因貪玩而放棄學習。
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