孩子得了厭學癥，首先要找到病根兒，才能對癥下藥，良好疏解孩子的厭學情緒。那么導致孩子厭學的原因究竟有哪些呢?

首先，孩子學習動機不強，缺乏正確的學習目標。

這樣的孩子大部分學習成績不佳，被動學習，學習時感到乏味。她們感受不到學習帶來的成就感和快樂，只覺得學習讓自己很累，但迫于家長、老師等施加的壓力，不得不每天去學校混日子，被強迫著學，孩子必然會厭學。孩子對學習感到乏味，家長切忌用嘮叨和強迫逼著孩子學，那樣只會適得其反，解決辦法可查看《孩子對學習感到乏味產生厭學情緒怎么辦?》

其次，家庭教育觀念的扭曲。

有些父母忙于事業和賺錢養家，從而忽視了對孩子的教育，只提供給孩子足夠的零花錢，而對孩子的成長漠不關心，孩子在情感上感受不到支持和溫暖。父母還一味地用物質作為獎勵手段要求孩子的學習成績，孩子不愁吃喝，但學習成績每況愈下，因為他們的情感需求得不到滿足，學習過程中體驗不到快樂，這很容易造成孩子產生厭學情緒。

還有些父母自身生活態度很消極，每天吃喝玩樂，沒有追求，這嚴重影響到孩子的人生觀和價值觀的形成，使其得過且過，做一天和尚撞一天鐘，進而導致厭學。(家長在生活中的言行舉止對孩子都起著潛移默化的作用，父母的不注意也會導致孩子厭學，具體可查看《父母四個不注意引發孩子厭學情緒 趕緊來看看吧!》)

再次，應試教育的負面影響。

由于教育部門對學校教育質量的評估以升學率為主要依據，因此學校只好以追求升學率為主要目標。這種應試教育體制很難做到面向全體學生的素質教育，更不會專門針對厭學的孩子對癥下藥。有的孩子學習基礎不好，就算自己想學也跟不上，還因為成績差而飽受老師家長和同學的嘲笑，產生厭學情緒就不奇怪了。

隨著孩子學習時間的不斷加長，考試次數的不斷增加，作業量的不斷加大等，孩子們的學習成績兩極分化，這使得一部分孩子不斷產生新的學習困難和心理壓力，導致她們更加厭學。

受到教育評價體制的影響，很多老師對優等生和厭學的孩子態度上的差異，客觀上造成了孩子的學習機會不均等。厭學孩子上課發言的次數明顯少于優等生，而老師對于厭學的孩子的唯一要求是不破壞紀律，不影響別人就行。老師對厭學孩子的消極態度影響了他們的自我判斷，使他們失去了進一步的學習動力、興趣和信心，產生嚴重的厭學心理。

最后，社會不良風氣的影響。

不良的社會風氣和文化也會對孩子的學習產生一定的負面影響，比如“一切向錢看”的思想，“讀書無用論”的耳濡目染(如何破除“讀書無用論”對孩子造成的厭學情緒?)，不健康的電影、電視、書籍小說等等，這些都會對青春期孩子產生消極影響。有些孩子還結交了一些不三不四的社會閑雜人員，逐漸厭學。

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