在短短的課堂45分鐘內，每個學生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識中最基本、最精華的部分，孩子學習的好壞，成績的高低，關鍵在于課堂45分鐘的學習。

場景假設：

“兒子，老師說你上課總是走神，怎么回事呀?“你今天又被兒子的老師叫去了，一回來魷問兒子。

“沒有呀，45分鐘我一直坐在那兒聽呀!怎么說我走神呢?”兒于反駁道。

“那老師問你大禹治水為什么三過家門而不入，你怎么回簽說他忘了帶鑰匙，三次都打不開家門呢?”

兒子摸摸腦袋，無言以對，因為這件事已在課堂上鬧出了笑話。

“難道這還不叫走神嗎?“你生氣地責問孩子。

“今天，我忘記了帶鑰匙，上課時正想著沒帶胡趁怎么回家呢，沒想到老師提問我了?！眱鹤拥吐曊f。

“說說，你在課堂上還想到什么了?”

這下兒子來勁兒了，興奮地說:“我想若自己坐著宇宙飛船上天了，希到外太空暢游一番……還跟他們一起玩了呢!”

“天哪，他又想起了“科幻片場景“，這可怎么辦呢?’

聽課走神的孩子，大多缺乏自控能力，隨愈性很大。老師講課的時候，自己卻在想別的事情，或者做小動作，忘了聽課，這樣一堂課下來，自然收效甚徽。因此.聽課走神對孩子的學習非常不利。

孩子學習的主要途徑是上課.只有通過上課打好墓礎.才能獲得較多的知識，因此，家長一定要幫助孩子抓住課堂的45分鐘，教孩子學會上課。

有的父母認為，孩子去上學了就自然會上課了，上課就是坐在那里聽老師講唄，這個就連幼兒園的孩子都知道，還用得著教嗎?這個想法是完全錯誤的，會上課的孩子能抓住課堂45分鐘.讓每一分鐘都有效益。可怎樣才能幫助孩子抓住課堂45分鐘呢?（翻頁查看方法）

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