當孩子從小學畢業，孩子便已“榮升”為正式的初中生了。這個角色的轉變將給孩子的生活帶來全新的變化，并對其心理發展產生深遠影響。可以說，“上初中了”是孩子人生中必經的一個轉折，從這個意義上說，孩子能否在短時間內順利地完成這個轉折，適應初中生的生活和節奏，與家長在孩子上學前為其所做的行為和心理上的準備有直接關系。

小升初的新生出現的主要問題有不適應集體生活、自控能力弱、依賴心理、不會學習等。具體表現為：

感覺自己被冷落。誤解、懼怕老師，認為老師和同學不喜歡自己，對學習失去興趣。

建議：在課堂上，有的孩子愿意回答問題，希望老師把所有的機會都給自己，一旦得不到滿足，就認為老師不公平;也有的新生因老師要求嚴格而畏懼老師。家長應多創造孩子之間交往的機會，讓他們在歡笑和爭吵中懂得團結、友愛、寬容、忍讓，遇事多想想對方的處境和感受，學會理解他人、關心他人。家長還要教給孩子向別人求助的方法和技巧，以便孩子遇到麻煩時能輕松應對。鼓勵孩子主動親近老師，幫助老師做些力所能及的事情。總之，家長要客觀理智地幫助孩子分析原因，用正確積極的態度引導孩子認識問題，必要時，積極與老師溝通，請老師悄悄地給予適當的關注。

注意力不集中。上課專注的時間段很短，走神、做小動作或說話影響他人。這種毛病多數是習慣性的、因家教不嚴造成的;也有少數多動行為源于缺鋅、缺鈣，對此應區別對待。

建議：聽課質量的高低，直接影響孩子學習效率，所以，培養孩子良好的聽課習慣對其一生的學習有著非常重要的意義。父母可一點點延長孩子做某件事的時間，慢慢讓其養成專注的學習習慣。不要在孩子做作業時遞給他一個水果，或者在看書時間問寒問暖，這樣做，無意中會分散孩子的學習注意力，對提高孩子的自制力十分有害。

依賴性強。事事有父母想著、老師提醒，好像上學是別人的事情;缺乏相應的自覺性，做事不能堅持。

建議：家長要讓孩子明白，上學讀書不僅是他的權利更是他的義務。對于自覺性較差的孩子，家長要耐心地幫助他們逐漸養成自覺的好習慣，督促孩子自己的事情自己做，比如自己的房間自己打掃，自己的被子自己疊，讓他們學會管理自己。家長還要幫助孩子樹立明確的目標，并鼓勵他積極地去完成自己的計劃。懂得不論做什么事情，都需要經過努力。遇到困難，不可半途而廢。在孩子確實遇到困難時，要給他以指導，幫助他克服困難，完成任務。

對作業無從下手，時間觀念模糊。有些孩子頭腦中根本沒有作業的概念，首先是沒聽清老師留了什么作業，其次是不知道該怎么寫。還有的孩子把玩放在首位，等到該睡覺了才想寫作業;也有的孩子邊玩邊寫，把本來半個小時的作業拖到兩個小時才完成。

建議：給孩子準備一個記事本，讓孩子把每天的作業記在上面，放學后及時給予提醒。孩子做作業有困難時，要積極地給予幫助，千萬不要不理不睬地坐在那里看報紙、看電視、或不耐煩，甚至不分青紅皂白地訓斥他上課不聽講。人生就是一場好習慣與壞習慣的較量。培養孩子的好習慣應從小開始。要讓孩子從小就懂得合理分配時間，珍惜時間，明白什么時間應該做什么事情。要懂得全神貫注、積極地完成作業是學生最基本的職責，只有做完作業才能干其他事情。對有些散漫的孩子，家長有必要實施“強制性”手段，即監督或陪伴孩子完成作業，以幫助孩子盡快養成獨立學習習慣。

學科增加，學習能力跟不上，導致成績滑坡，進而影響孩子的自信心。

建議：小升初是一個關鍵時期，學習任務突然突然增加了很多，孩子會覺得緊張、迷茫，特別是當新環境、新同學、新老師、新內容一起出現的時候，會讓孩子對學習產生抵抗心理，具體表現為：沮喪、自卑、厭學，甚至叛逆。如果要避免這種情況發生，家長在暑假期間就要幫孩子尋找方法，提高孩子的學習能力，使孩子進入初中后輕松應對。

孩子由小學進入初中，由原來以玩樂為主，學習為輔的方式轉變為有目的、有計劃、有系統的學習活動，如何適應這種變化非常重要，這就需要靠父母幫助孩子做好心理準備，正確引導這些孩子度過這個過渡期，順利適應新學校的各方面的生活。

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