要使孩子懂得珍惜時(shí)間，除了正確的教育方法之外，父母本身以身作則也非常重要。

王彥上初二了，學(xué)習(xí)成績(jī)并不十分出色。媽媽認(rèn)為她學(xué)習(xí)不好的原因是干什么事總是磨蹭，該急的時(shí)候也不急，起床浪費(fèi)時(shí)間，寫作業(yè)半小時(shí)能完成的，她能磨兩個(gè)小時(shí)，媽媽為此說過王彥，要她珍惜時(shí)間。王彥總是“左耳進(jìn)，右耳出”，媽媽為此也很煩惱。

時(shí)間是悄無聲息流逝的。在每一段時(shí)間里，孩子所做的事情并不都是有意義的，有的甚至是在浪費(fèi)時(shí)間和生命。浪費(fèi)時(shí)間，是孩子們的大敵。許多孩子不懂得珍惜時(shí)間與父母對(duì)孩子的習(xí)慣有很大關(guān)系。如有的孩子愛睡懶覺，每天早上父母一遍又一遍地叫，直耗到不起床上學(xué)就會(huì)遲到的時(shí)候，孩子才匆忙起來;父母還得給孩子穿衣服，收拾書包，疊被子。這樣做不但不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長了孩子依賴父母的習(xí)慣。在處理這類問題上，不妨讓孩子嘗嘗自己耽誤時(shí)間的苦果，有些孩子也會(huì)從中吸取教訓(xùn)，以后會(huì)逐漸養(yǎng)成按時(shí)起床的習(xí)慣。當(dāng)然采取這種以自然后果懲罰孩子的方法，父母要根據(jù)孩子的心理變化和實(shí)際承受能力把握時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用。

智擇優(yōu)教育專家孟老師說幫助孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，非一日之功，需要父母從以下四點(diǎn)做起。

1、讓孩子集中精力做事。

一旦養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，就不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂、被動(dòng)應(yīng)付的局面，反而會(huì)覺得時(shí)間比較充裕。對(duì)孩子來說，做作業(yè)集中精力，很快做完與拖拖拉拉，總也做不完比較，前者反而可以騰出更多自由支配的時(shí)間，可以去做自己喜歡做的事，或玩耍，或游戲，或看電視，或讀課外書。

2、培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念。

父母是孩子的一任老師，在與孩子朝夕相處的過程中，最了解也最熟悉自己的孩子。同時(shí)，父母有意無意在孩子面前所表露出的一舉一動(dòng)，都對(duì)形成孩子珍惜時(shí)間的習(xí)慣性行為起著至關(guān)重要的作用。但由于一些父母的疏忽，總認(rèn)為孩子還小，“樹大自然直”，對(duì)孩子做事浪費(fèi)時(shí)間少聞少問，少導(dǎo)少管，對(duì)孩子珍惜時(shí)間的正確的行為缺乏鼓勵(lì)強(qiáng)化，浪費(fèi)時(shí)間的行為沒有堅(jiān)決剎住，久而久之，使問題變得愈為突出，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子擠時(shí)間的勤奮精神。

時(shí)間，對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，一天都是24小時(shí)。對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同，時(shí)間貢獻(xiàn)的效益可就大相徑庭了。魯迅先生認(rèn)為天才就是勤奮，他自己的成功，不過是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)和工作上罷了。魯迅先生對(duì)時(shí)間的比喻，道出了生命的真諦，一個(gè)“擠”字道出了生命的價(jià)值，生命的意義。若一輩子總是悠悠晃晃，無所作為，生命還有什么價(jià)值可言!若對(duì)時(shí)間沒有“擠”的精神，想成就一番事業(yè)，豈不是懶漢做美夢(mèng)——空想一場(chǎng)而已。

4、培養(yǎng)孩子善于抓緊時(shí)間。

為了不浪費(fèi)時(shí)間，一切生活與學(xué)習(xí)用品，擺放要有序。若擺得雜亂無章，會(huì)常常為找東西浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間。要從小養(yǎng)成今天的事情今天做完的習(xí)慣，督促孩子把應(yīng)該做的功課按時(shí)完成，不要隨意將任務(wù)推延。切忌明天復(fù)明天，明天何其多的拖拉作風(fēng)。在孩子養(yǎng)成善于抓緊時(shí)間做事習(xí)慣的過程中，父母要耐心細(xì)致地說服幫助、督促鼓勵(lì)，不可性急、焦躁，更不可采取暴力強(qiáng)制的辦法。

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