善一叛逆孩子學校組織學生們在該校學員心理健康中心開展了一場以“認識自我，張開雙翅”為主題的團體沙盤游戲。

沙盤游戲 ,亦稱箱庭療法 ,是在治療師的陪伴下 ,讓來訪者從擺放各種微縮模具 (玩具 )的架子上 。

自由挑選小模具 ,擺放在盛有細沙的特制的容器 (沙盤)里 ,創(chuàng)造出一些場景 。

然后 由治療師運用榮格的“心象”理論去分析來訪者的作品。

沙盤游戲治療以心理分析之無意識理論為基礎,注重共情(Empathy)與感應。

在“沙盤”(Sandtray)中發(fā)揮原型和象征性的作用, 實現(xiàn)心理分析與心理治療的綜合效果, 便是沙盤游戲治療的基本特征。

沙盤游戲開始逐步走進學校，并被學校的心理健康教育所運用。

沙盤游戲的工作原則并非單純以來訪兒童的心理癥狀為工作目標，而更注重其內(nèi)在心理的充實與發(fā)展。

在兒童的健康成長方面，如培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等都發(fā)揮著積極的作用。

因此特別符合心理教育的基本主張，為學校心理教育開辟了一條新的途徑。

根據(jù)國內(nèi)外一些實證研究，沙盤游戲尤其對于學校中存在焦慮、注意力集中困難、言語溝通困難以及適應困難等問題的兒童有良好效果。

在這場團體沙盤游戲中，同學們從擺放各種沙具的架子上自由挑選沙具。

在老師指導下將山石、樹木等模具擺放在沙盤里，創(chuàng)造出一些平面的或立體的場景。

最后老師運用榮格的“心象”理論分析了同學們創(chuàng)造的作品。

團體沙盤游戲培養(yǎng)了學生的自信心，增強學生的想象力、創(chuàng)造力以及人格的完善性，同時也豐富了學員的課余生活。

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