十年前，她曾任春蕾中學校長，當時春蕾是湖南最熱門的民辦叛逆孩子學校之一。

后來又任風帆中學校長。這位資深校長，還當過教研員，不僅理解家長，也懂孩子。

這個節骨眼上，大家最關心是民辦叛逆孩子學校如何自主招生？

面談到底怎么談？像春蕾學校這樣的學校，想找個“過來人”問問也不可能。

知道學生和家長都在為此抓狂，智擇優小編為各位家長預備的驚喜，正是一場實戰演習—模擬面談。

模擬面談分為兩部分，分別是人文觀察和體質挑戰。

人文觀察：了解學生的學習習慣

人文觀察共有兩間教室。一間坐的都是語文老師，笑瞇瞇地和參加模擬面談的娃一對一聊天。

他們聊到了外國文學—找個熟悉的安徒生童話，講出主人公的名字和最動人的情節；

也聊到中國古代文學—閱讀從未在課本上出現過的古文，談談自己對文章的理解……

好多六年級小學生聊到這里卡了殼。

走進另一間觀察室的小學生，除了用英文作自我介紹，還和老師用英文拉起家常。

并被要求隨機抽取一份圖片，用英語來描述。

人文觀察室的老師說：“我們是想考察學生的文學素養和英語表達能力。

在考察過程中，我們還會特別觀察學生行為和作業本，了解他們的行為習慣和學習習慣。”

難怪學校之前特別關照，要求來參加模擬面談的孩子帶上五六年級各科作業本。

這也是模擬面談的一項重要內容！

校長李潔說：“我們不僅想看這些孩子的小學學習成績，更想看過去六年學生的學習習慣。

通過平時的作業本，可以看出有的孩子書寫習慣特別好，本子干凈整潔；

也可以看出有的學生的學習習慣很好，老師批改后會馬上糾錯訂正。”

體質挑戰：不拼速度拼意志

模擬面談當天，學校操場也成了面談的地點—男生跑1000米，女生跑800米。

校長李潔說，“體質挑戰考察孩子們的毅力。

有的孩子不一定跑很快，但是能堅持，有毅力。

而學習是一種耐久力的長跑，需要這樣的意志力，遇到困難時才能堅持到底。所以，學校特意安排了這個環節。”

李潔說，希望孩子在春蕾三年，能帶著“閑書”來上學，成為小書蟲，也希望孩子身體棒棒的。

春雷學校的陽光大課間活動是跑操，初一到初三長度不同，但1000米是底線。

李校長坦言，安排這次模擬面談有兩個目的。

一，是向學生展示觀成中學，畢竟孩子們對中學的生活是非常陌生的，需要體驗需要過渡；

第二，是希望孩子和家長能了解學校的辦學理念和辦學細節。

“知識的細節是很容易忘記的，一旦需要它們，又是很容易在書本中查到。

我們期望孩子們在觀成得到的是配稱為教育的東西。是能滲透入孩子身心的學習習慣和生活方式。”李潔說。

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