心理學(xué)家曾對(duì)中學(xué)生作過(guò)測(cè)驗(yàn)，在智力水平方面，初一年級(jí)女生仍高于男生，從初二年級(jí)開始，男生智力逐漸趕上和超過(guò)女生。所以，初二時(shí)期是女生智力發(fā)展和轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)刻。

一般地講，小學(xué)階段處處拔尖的女生有不少在升入初中以后，智力優(yōu)勢(shì)漸漸遜于男生，學(xué)習(xí)成績(jī)尤其是數(shù)理化成績(jī)呈下降趨勢(shì)，與男生相比較，女生很容易產(chǎn)生“男強(qiáng)女弱”的自卑心理，自己給自己判“死刑”，失去了自信心。研究表明，造成女生成績(jī)下降的原因主要以有幾個(gè)方面的因素：

1、生理的巨大變化給女生造成較大的心理壓力。

在初中階段，尤其是初二階段，女生比男生較早地步入青春期，由女童快速地發(fā)育成為少女。隨著女性性征的顯現(xiàn)，女生心理由“單純”而逐步“繁化”。心理繁化本是趨于成熟的標(biāo)志，但其負(fù)效應(yīng)卻給女生帶來(lái)了較大的影響，她們會(huì)為女性特有的曲線感到羞澀，會(huì)為月經(jīng)的周期性到來(lái)感到惶恐、不安和厭煩，審美的角度和追求發(fā)生偏頗，開始企盼異性的常識(shí)等，這些耗去了女生相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間，引起學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡。

2、男女生之間的智力發(fā)展規(guī)律存在差異。

這是性別之間的自然差別，但不是兩者之間總體上的智力優(yōu)劣之分，主要表現(xiàn)在兩者之間智力發(fā)展上有著不同的規(guī)律和側(cè)重點(diǎn)。一般地，中學(xué)時(shí)期女生的感知能力的發(fā)展繼續(xù)優(yōu)于男生，機(jī)械記憶、形象記憶、短時(shí)記憶能力也較男生優(yōu)越，其細(xì)致入微的觀察能力和生動(dòng)流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力讓男生望塵莫及。但女生在理解性記憶、抽象思維、邏輯推理方面則不如男生。在初中階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增設(shè)了幾何、物理等理科知識(shí)，要求學(xué)生更多地進(jìn)行理解和想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷和推理，這就恰好適合了男生的“胃口”。由于女生抽象邏輯思維能力較弱，與男生相比較有明顯的差異和不足，從而使女生自嘆不如。

3、缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一些女生覺得自己是女生，學(xué)習(xí)上就是這樣的料，得過(guò)且過(guò)，安于現(xiàn)狀?；蛘哒J(rèn)為男生自然比女生強(qiáng)，缺乏向自己挑戰(zhàn)的勇氣，更不用說(shuō)與男生比高低了。

4、害羞。

女生進(jìn)入青春期后，害羞心理加重。遇上不懂的問(wèn)題不愿直接請(qǐng)教老師或同學(xué)，久而久之，問(wèn)題越積越多，影響了成績(jī)。成績(jī)的下降又使女生產(chǎn)生自卑心理。

弄清了影響女生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的原因，女生就可針對(duì)自身的情況，制定相應(yīng)的措施，樹立自信心，把成績(jī)提上去。

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