隨著中考結(jié)束，部分學(xué)生都考上了心目中理想的高校，然而有一部分學(xué)生卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不合格而選擇留級(jí)，而他們不得不停留在原來(lái)的班級(jí)水平上再“深造”一年，爭(zhēng)取期末考試合格而升級(jí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不合格而成為留級(jí)生，是每一個(gè)學(xué)生都不希望的，包括家長(zhǎng)、老師及留級(jí)生本人。中小學(xué)階段，正是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的珍貴年華，生理心理都還沒(méi)有完全成熟，世界觀未能形成，心理承受能力也比較有限。留級(jí)—它是人生樂(lè)章上不和諧的音符，它意味著人生的打擊、坎坷和挫折。背著這樣一個(gè)無(wú)形的心理負(fù)荷，必將影響到孩子的學(xué)習(xí)、生活和人際交往。

曉明是班里一個(gè)留級(jí)生，開(kāi)學(xué)一天，老師讓他向大家介紹自己的情況，他站在講臺(tái)前，低著頭，一言不發(fā)，不知所措。兩個(gè)手心全是汗，眼淚都快流出來(lái)了，看得出他心里十分緊張，同學(xué)們也都用各種目光審視著他?？吹竭@種情況，老師讓他坐下了。

以后的一段時(shí)間里，曉明仿佛心中總是存在著一種陰影，認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起他，而且不敢和同學(xué)們接觸，總是一個(gè)人獨(dú)處。課上聽(tīng)講的注意力不集中，他自我感覺(jué)老師講的知識(shí)他以前都學(xué)過(guò)，從心中也不想聽(tīng)老師講課，但是又似懂非懂。就這樣，一個(gè)月過(guò)去了，單元測(cè)驗(yàn)他考得不理想，更加重了他心理壓抑的程度。

其實(shí)，曉明同學(xué)表現(xiàn)出的即是自卑心理較嚴(yán)重，留級(jí)這個(gè)詞在他心中留下的陰影左右著他的情緒、學(xué)習(xí)和生活，妨礙正常的人際交往。他對(duì)自己的能力產(chǎn)生了動(dòng)搖，缺乏信心，對(duì)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)也信心不足?？傆X(jué)得自己不如其他同學(xué)，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和斗志。對(duì)將來(lái)能否趕上別人沒(méi)有把握，其實(shí)，他也渴望得到別人的理解與幫助。

此外，他又覺(jué)得這些知識(shí)以前都學(xué)過(guò)，再學(xué)一遍也無(wú)興趣。這樣，就造成聽(tīng)講注意力不集中，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)而逃避，這樣造成了惡性循環(huán)。本來(lái)知識(shí)就學(xué)得不扎實(shí)，再不認(rèn)真學(xué)、更無(wú)法掌握牢固。因此，成績(jī)不佳。

每個(gè)學(xué)生可能因?yàn)檫@樣或那樣的原因而面臨痛苦的抉擇，這對(duì)發(fā)展過(guò)程中的學(xué)生來(lái)講，失敗的打擊是殘酷的，在他們的內(nèi)心深處將承擔(dān)起學(xué)生的負(fù)荷。這種負(fù)荷將足以摧毀本來(lái)就比較脆弱的心理防線，如果教師和家長(zhǎng)再不能及時(shí)去彌補(bǔ)，那們他們便很難在挫折的道路上重新站立起來(lái)。對(duì)學(xué)生而言，他不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)努力的放棄，同時(shí)也是對(duì)生活、人際交往追求的放棄，更重要的是對(duì)人生的放棄，這種因?qū)W習(xí)失敗又不能得到父母及同伴的諒解將永遠(yuǎn)會(huì)使自卑伴隨著他們。

留級(jí)生，飛行中的孤雁，他們更需要關(guān)懷、幫助和溫暖。父母及老師應(yīng)讓他們重新趕上隊(duì)伍，不再掉隊(duì)。

【本站原創(chuàng)內(nèi)容版權(quán)歸智擇優(yōu)所有，未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載！若本站從網(wǎng)絡(luò)獲取的內(nèi)容、使用的圖片、視頻涉及侵權(quán)，請(qǐng)立即告知，必定立刻撤銷刪除?！?/p>