青春期的學生，與少年期比較，閉鎖心理不僅表現顯著，涉及面廣，而且其情意的強度激增。常由此產生人格障礙，影響學生良好品行的形成，影響青年人的身心健康和發展。青春期閉鎖心理的主要特征是趨于關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動并存同一個體，也就是我們常說的自閉。所謂“閉鎖心理”，是指學生青春期由于某種思想誤區或心理偏差，將自己的心理活動自我封閉，不愿外露，從而對教育者的教育不同程度地表現出消極態度或逃避行為，具體了解可參考《知識科普：什么是青春期閉鎖心理？》。閉鎖心理產生的主觀原因主要有：

①心理上并未真正成熟。

青春期的“自我”只是起步，帶有很大程度的幼稚不成熟，但是他們又急于想成熟。而當自己的觀點與行為不被接受時，他們往往會認為自己不被理解和承認，因而產生種種思想上的焦慮，情緒上的煩躁、抵觸、及與長輩人際關系上的緊張等閉鎖心理的表現。

②個人性格缺陷。

并不是所有的青少年會出現閉鎖心理，有些青少年性格天生沉默，孤僻，不善交際，在青春期更不易獲得好的人際關系，因此封鎖了與同齡人交往的機會，而由于與家長老師的交往不夠，故此產生閉鎖心理。

③交往范圍的縮小。

目前，青少年的生活越來越單調，交往范圍越來越小，而缺少朋友使得他們不能夠獲得儕輩支持，如果此時這類人出現與老師及家長關系緊張以致出現情緒對抗，閉鎖心理將會產生。

④意識的增強。

青春期開始，青少年的自我觀察、評價、控制等能力都得到提高，于是開始試圖擺脫對成人的依附順從關系，青少年心理向獨立自主的方向轉化并且產生了獨立感和成人感。不愿意受別人干涉，因此與他人進行交流的意愿也會明顯降低，由此產生閉鎖心理。

⑤家庭因素。

如果家庭成員之間關系緊張，父母采用專制型或者冷漠型教養方式進行教養，則會導致青少年閉鎖心理。

閉鎖心理是青少年心理發展過程中的正常心理，這種心理可能使家長不能與青少年進行有效溝通，而家長有想過度干涉而導致青少年與家長的關系緊張從而引發其他心理障礙，如果青少年心理閉鎖期出現精神或者心理上的創傷，將會因為不能進行及時的疏泄或他人有效引導而演變成心理障礙而影響青少年的一生，因此需要引起足夠的重視，如何對陷入青春期閉鎖心里的孩子進行引導可參考《3招教你有效防范孩子青春期閉鎖心理》。

【本站原創內容版權歸智擇優所有，未經許可不得轉載！若本站從網絡獲取的內容、使用的圖片、視頻涉及侵權，請立即告知，必定立刻撤銷刪除。】