一種：青少年之間由于愛慕對方而產生的早戀現象。

根據愛慕對象的不同，浙江早戀教育學校將這一型早戀的孩子分為：

儀表型，就是由于愛慕對方外在的儀表而產生的早戀;

專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產生的早戀;

品性型，就是由于愛慕對方的優秀品性而產生的早戀。

第二種：由于對異性的好奇心而產生的早戀現象。

對異性產生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發展而自然產生的一種心理現象。

浙江早戀教育學校提醒家長，青少年由于生理發育和性成熟，很容易產生性沖動。

對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態度。

為了滿足這種好奇心，就想結交異性朋友，建立戀愛關系。

面對孩子的早戀問題，家長的過于擔心乃至百般干涉，反而容易激起孩子逆反心理，其實正確的方式是公開來談談中學生早戀問題。

第三種：為了獲得愉悅的情感體驗而產生的早戀現象。

青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉變為早戀。

第四種：為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產生的早戀現象。

感情補償是指青少年在學業上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理。

或者為了擺脫感情創傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，，從異性那里獲得感情補償。

第五種：由于青少年在兩性的往中受到別人不恰當的干預所產生的早戀現象。

最典型的就是心理就是你們不許我這樣做，我偏要這樣做。在逆反心理的作用下，正常的異性朋友往會迅速向早戀關系發展。

第六種：由于病理原因而產生的早戀現象。

在當代社會，由于營養過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因。

造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態心理。

這些都會誘發青少年的早戀現象。

為了讓您的孩子健康發展，有一個健康的心理。選擇浙江早戀教育學校，我們將會給您一個完美的答案。

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