在孩子的成長過程中，不少家長寧肯自己吃千般苦，也不讓孩子受一丁點(diǎn)兒累。于是，孩子從小便養(yǎng)成“衣來伸手、飯來張口”的不良習(xí)慣，缺少自立性和吃苦精神。

一位記者曾采訪一個(gè)叫明明的中學(xué)生，問他:“你平常洗襪子嗎?”

明明回答:“不洗。”

“那平時(shí)都是誰給你洗的?”

“媽媽給我洗。”

“如果媽媽不在家呢?”

“那只有請爸爸來洗了。”

記者接著問道:“如果爸媽都很忙，沒有時(shí)間給你洗呢?”

“那就放著，等他們有時(shí)間再洗。”

“以后你長大了，誰給你洗?”

明明很坦然地回答:“長大了請保姆呀!”

這并不是一個(gè)特例，你稍做調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，我們“吃苦耐勞”的傳統(tǒng)美德似乎正在被一代人所遺棄。

如果孩子在孩童時(shí)期得到家長過多庇護(hù)，養(yǎng)尊處優(yōu)，弱不禁風(fēng)，則就正如雪萊所說:“假如你過分地珍愛自己的羽毛，不便它受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不能凌空飛翔。”為此，教孩子學(xué)會(huì)吃苦受苦，是人生重要的一課，很有必要。

不過，現(xiàn)在孩子不愿吃苦，拒絕吃苦，并非是孩子的過錯(cuò)，而是家長沒有重視從小培養(yǎng)孩子自立能力和吃苦精神的結(jié)果。19世紀(jì)俄國著名作家屠格涅夫說:“你想成為幸福的人嗎?那么首先要學(xué)會(huì)吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下沒有跳不出的困境。”為了讓孩子以后能夠幸福，家長應(yīng)該怎樣做呢?

1、讓孩子在日常生活中學(xué)會(huì)吃苦。

讓孩子吃點(diǎn)苦，不是一本正經(jīng)地對(duì)孩子說:“今天，我就要讓你嘗嘗吃苦的味道。”這種吃苦教育是沒有意義的，參加一個(gè)什么強(qiáng)化的吃苦訓(xùn)練也是沒有用的，而是要在日常生活中，在孩子不知情的情況下進(jìn)行。

2、需要家長潛移默化的影響。

家庭生活中，家長的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子起著長期潛移默化的影響。尤其是家長的表率作用至關(guān)重要，一個(gè)只知道享受的家長是決不能培養(yǎng)出一個(gè)能“吃苦”的孩子的。

3、逐漸讓孩子自己管理自己。

對(duì)孩子不要太溺愛，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，給孩子安排一定的自理任務(wù)，孩子能做的，家長絕不要包辦代替。家長應(yīng)該逐漸放手，讓孩子自己學(xué)著料理自己的生活，即使孩子遇到一些困難，也要讓她自己學(xué)著解決。

4、鼓勵(lì)孩子接觸社會(huì)。

孩子走向社會(huì)就會(huì)體會(huì)更多人生的艱難，在假日期間給孩子接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，有利于孩子養(yǎng)成吃苦的習(xí)慣。

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