家長陪孩子學習的目的在于“為孩子做伴”和“輔導孩子”，陪孩子寫作業(yè)不僅僅在于陪伴，而是每一位家長要根據每一個孩子的不同、學習習慣及學習成績、聽課情況等不同的因素來對孩子進行引導和幫助。那怎樣才能取得最佳效果呢?

陪出興趣

家長陪孩子寫作業(yè)的基本模式已經形成了，就是：你做我看、你做我評、你做我?guī)汀Ｒ话銇碚f的效果都不大，反而不受孩子的歡迎，甚至引起孩子的反感情緒。家長首先要為孩子尋求興趣點，指導起來就沒那么困難了。

1.遷移法

有的孩子有著各種各樣的興趣，玩電腦、看電視、打球等等，唯獨就是不愛學習。家長首先要了解孩子的興趣所在，在孩子去做作業(yè)之前，讓孩子先做一會兒他自己想做的事放松放松，讓孩子的情緒活躍起來，然后再遷移到作業(yè)中來。這種方法，對于常被家長和老師責備的孩子是最容易見效的，因為他得到了來自長輩的信任和主權，就會產生學習的動力，從而樂意去做作業(yè)。當然也有孩子不信這一套，讓他玩的時候很開心，家長一叫他寫作業(yè)就翻臉。對于這種孩子，家長要講究說話的藝術，讓孩子在盡情玩耍之后心甘情愿地進入學習狀態(tài)。

2.超越法

今天的作業(yè)超過昨天。這是個不高的目標。讓孩子學會超越自己昨天的成績，這個目標并不高，也通常能夠讓孩子接受，并激起其“試一試”的好奇心。剛開始的時候，家長可以讓孩子一個字一個字地比，一題一題地比，一頁一頁地比，家長將完成的時間和正確率一天一天地統計，完成之后拿給孩子看。還可以用“小紅花”等形象符號并配合一定的物質獎勵，漸漸培養(yǎng)起孩子完成作業(yè)的興趣與恒心。

3.結伴法

與孩子聊天的時候，問一問孩子平時在學校都有哪些好朋友，有哪些喜歡親近的人作為自己學習上的伙伴，然后，家長可以適當地選擇一天邀請孩子的好伙伴到家里來做客，一起玩耍，一起寫作業(yè)。邀請的伙伴要是和孩子學習水平相近的“榜樣”，而不是學習差異太大的“高才生”。一貫不聽大人指揮的孩子，有可能很樂意參照和模仿同齡的伙伴，并在模仿中漸漸摸索到學習的樂趣。

4.愛撫法

不能好好完成老師布置的家庭作業(yè)的孩子，往往是學習基礎差一些的孩子。他們在學校和家庭中往往缺少關愛與幫扶，很容易導致自暴自棄，“破罐子破摔”的負面心理。所以，家長在平時要多留心孩子寫作業(yè)時的細節(jié)，適當給予孩子急需的指點與幫助，解除其心中的困惑與苦惱，幫其找回寫作業(yè)的信心與興趣。

陪出自通

培養(yǎng)了孩子對做作業(yè)的興趣之后后，家長不能就此放手不管不問，還需要在作業(yè)的全程中為孩子掃除障礙。為什么孩子每次都磨磨蹭蹭遲遲不開始做作業(yè)，久久無法進入狀態(tài)?為什么孩子每次做了一會兒，速度忽然減慢，進度彷徨不前，注意力不再集中?為什么有的孩子總是做完大多數的題目，卻故意漏去一部分不做?

細心的父母應該找到了答案，那就是孩子還沒有具備“自通”的基本能力和習慣。“自通”，通什么呢?

一通內容。今晚老師布置要完成的作業(yè)內容，孩子要在學校搞得一清二楚，回家才不會丟三落四，想不起自己還有什么沒有做完。

二通程序。家庭作業(yè)有各種學科各種類型，先完成什么再完成什么，孩子應該在心中有個合理的安排。有些孩子還不會科學安排時間和節(jié)奏，經常是翻到什么做什么，往往給自己造成了不必要的混亂和拖沓。

三通重點。當晚家庭作業(yè)的重點是什么，老師一般在課堂上會布置吩咐好，孩子要聽明白，才能保證把重點內容放在最佳時間和充沛精力之中解決。有的孩子往往沒有體會到這一點，到了很晚很累了，才把重點內容翻出來草草了事。

四通難題。這一點是最重要的，今晚老師布置作業(yè)的難題是什么?能不能獨立完成?不要等到了晚上坐在書桌前遇到了又氣又惱，又問爸媽，又打電話，一團糟。主動性強的孩子，在學校就會先將作業(yè)粗略瀏覽一遍，遇到了難點請教同學和老師，早早就有了解題思路。

孩子若是具備了“四通”，作業(yè)也就基本脫離了需要家長們陪著守著的依賴。

陪出效率

孩子能自主獨立地完成作業(yè)后，還是需要父母陪著。陪什么呢?不是陪“完成”，而是陪出“效率”。

1.省時法

對于寫作業(yè)拖沓的孩子，父母可以嘗試這樣訓練。如果估計孩子今晚的作業(yè)要花30分鐘左右才能做完，家長可以用比賽的方式要求孩子將其縮短到20分鐘，在保證速度的前提下還要保證作業(yè)的質量。這個要求對孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性，也會激發(fā)孩子的好勝心。相反，有些家長總是抱著慢慢做不著急的心理去要求孩子，很可能會養(yǎng)成孩子做事拖沓的性格。

2.競賽法

家長可以鼓勵孩子與一位學習水平差不多的同學約定，在準備寫作業(yè)之前，兩人用電話發(fā)起“開始”口令開始學習，誰先完成即以電話鈴聲為信號。家長根據孩子完成作業(yè)的質與量及所花的時間，進行評估，并不斷幫其總結和提高。

這種競賽法操作起來并不難，就像是利用孩子的好勝心理為孩子準備的一場小游戲，既不讓孩子反感，又在無形中提高了孩子的學習效率。

3.匯報法

每天晚上孩子完成家庭作業(yè)之后，家長可以讓其將所用的時間記錄在作業(yè)紙右上角，第二天讓孩子主動向老師匯報。這種方法要是能得到老師的配合和支持，效果是非常好的。父母 在平時要多主動與學校老師溝通，及時交換與了解孩子在家庭和學校作業(yè)、能力、習慣等各方面素質的發(fā)展情況的不同，與學校共同為孩子打開“我能行”的大門。

隨著孩子年齡的不斷增長和好的學習習慣的養(yǎng)成，家長應該逐漸學會放手，給孩子自由學習和拓展的空間。以后，孩子還要獨自面對自己人生道路上的各種困難，父母也總有幫不到他的一天，所以，現在培養(yǎng)起孩子良好的習慣和探索的精神，對孩子的將來都是有益處的。

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