在100多年前的一天，進化論的創始人達爾文的家中來了一位客人，她是專程來請教達爾文先生什么時候開始培養孩子最好的。
達爾文問客人:“您的孩子多大了?”
客人答道:“才兩歲半。”
達爾文不無惋惜地說:“夫人，你已經遲了，遲了兩年半。”
蘇聯著名生理學家甫洛夫更是語出驚人：“嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。”
以下是有關專家的五點建議，可以幫助父母及時把握孩子的關鍵期。
把孩子當成是有行為能力的個體
這個道理很簡單，任何孩子都是一個天生的學習者，尊重孩子的自然屬性，他們就會循著自然的成長法則健康成長。也就是說，孩子是能夠在正常的環境中不斷地成長為“更有能力”的個體的，父母的責任是為孩子提供一個正常的環境。這是一個觀念問題，你只有改變了原來不正確的觀念，才能對此有深刻的認識。
細心觀察孩子關鍵期的出現
有了一個好的觀念并不等于就可以高枕無憂了，父母還必須時刻注意孩子關鍵期的到來。每個孩子都有關鍵期，但并不是每個孩子的關鍵期都是一成不變的，相反，每個孩子的關鍵期出現的時間并不相同。因此，父母就必須學習，認真地觀察，以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質，把握著孩子關鍵期的到來，隨之給孩子提供必要的條件。
及時給孩子提供必需的環境和條件
父母對孩子的行為舉止必須認真地觀察和分析，并且作出客觀的評價。一旦確定孩子到了某一個關鍵期，父母需要竭盡全力，為孩子準備一個能夠滿足這個關鍵期所需要的條件和環境。
鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試
在一個適當的環境里，孩子就會感到自由而快樂，孩子就會感覺父母的尊重與信賴。雖然孩子不可能用語言表達，可是他們會用歡樂給父母以最明顯的回答。因此，孩子也就會在這種環境里自由探索、大膽嘗試。在不知不覺中，孩子的天賦就會得到很好的發揮。
要積極協助，而不干涉孩子的行為
在這個過程中，孩子可能會做出一些父母意想不到的事情。遇到這種情況，父母不應出面干涉，而是應盡量地幫助孩子尋找其合理性，并且加以良性引導。比如孩子熱衷于某件事情時，父母必須“放手讓孩子自己做”，而不是越俎代庖。
這個時期，孩子所做的事情可能是他力所不能及的，可能還是一種添亂的舉動，父母是不是能夠容忍，這是檢驗父母是不是明白了我們一再提醒的一種好方法。當然，我們不是主張對孩子放任自流，而是發揮孩子的主體作用，父母的責任是適時協助和指導。
延伸閱讀：
【本站原創內容版權歸智擇優所有，未經許可不得轉載！若本站從網絡獲取的內容、使用的圖片、視頻涉及侵權，請立即告知，必定立刻撤銷刪除。】
人看過(1) 贊一個
一站式幫助家長解決青少年成長教育困惑。快速獲取矯正青少年行為、心理偏差的家庭教育方法。在線與資深教育導師一對一咨詢，幫您分析家庭教育問題、提供解決方案。您可以用手機掃描左邊二維碼，關注「智擇優」或者「zhizeu」微信公眾號，獲得更多智擇優精選教育資訊
