你的孩子能不能培養成為美術特長生，這可不能腦子一熱，給孩子聘請一位美術教師就以為萬事大吉。在發現孩子有美術特長后，要對孩子進行多方面的訓練，開發孩子的美術潛能。

按照有關專家的研究，對孩子美術技能的訓練，可以從以下4個方面進行:

提高孩子視覺的敏銳性

一階段:

1.孩子在室內或野外能注意觀察物體的視覺特征。例如，能使孩子說一個玩具像他所穿的衣服一樣紅等。

2.促使孩子比同齡兒童更長時間地注視室內的視覺刺激物，如圖書、標牌等。

3.把玩具和書打亂順序，讓孩子將玩具和書按原先一樣排列放回櫥柜里，通過這樣的活動顯示出視覺的記憶能力。

4.為孩子提供他們需要編排或構造的玩具，或者花時間陪孩子對玩具進行編排或重新編排，例如在桌子上安放玩具、餐具等。

第二階段:

1.讓孩子描述已經發生在環境中的變化。例如在書架上發現了新書等。

2.對于在閱讀和其他活動中運用的視覺材料，讓孩子作簡單的描述性或區別性的評議。例如，“這本書中的各種顏色是不同的。”

3.訓練孩子對自已和別人的美術作品作描述性的或區別性的評議。

4.訓練孩子對某些好的圖書、插圖或它們的風格表現出某種偏愛和選擇。

第三階段:

1.訓練孩子提及環境中細微的視覺變化，例如掛歷的圖片變了，繪畫筆比常用的筆小等。

2.訓練孩子在孩子的美術作品的細節中能反應出視覺記憶能力。

3.訓練孩子對自己和別人的作品能作準確的描述性或區別性的評議。

激發孩子的美術興趣

一階段：

1.提供孩子喜歡使用的各種美術材料和工具。

2.鼓勵孩子適當地使用材料和工具。

3.帶孩子參加美術活動，并讓孩子比別人花更多的時間在美術活動上。

第二階段:

1.訓練孩子很快地掌握精細動作的工具和材料，并有一定的水平，如:使用剪刀、穿線等。

2.訓練孩子很快地掌握較難掌握的工具和材料，并有一定的水平，如:在畫架上用筆刷畫畫、捏面團等。

第三階段:

1.訓練孩子在美術活動之前作周密的計劃，在活動中從不同的角度考慮問題。

2.訓練孩子在美術作品中表現出現實的和自然的東西，例如，所畫的人物的動作和運動很明顯等。

3.訓練孩子在一個作品中熟練地使用多種藝術形式。

4.訓練孩子能力求完成一項簡潔而完整的作品。

提高孩子美術的創作力和鑒賞力

一階段:

1.引導孩子花時間思考自己或別人的作品。

2.引導孩子為自己的作品加上標題或討論作品的主題。

第二階段:

1.訓練孩子熟練地使用一種或多種美術的組成元素(形式、織結構、線條等)。

2.引導孩子布置活動室、展覽室和告示欄等。

3.引導孩子對自己和別人的美術作品作傾向性的評議，例如”我最喜歡這一個，我不喜歡那一個”。

第三階段:

1.訓練孩子對自己和別人的作品評估，例如“我喜愛它，因為……”“因為人們很喜愛這張畫，所以這張畫比較好”。

2.引導孩子正確地理解或運用美術方面的術語，例如，線、形式、組織結構、油畫、雕塑、書法等。

3.引導孩子理解美術和美術家在社會中的功能。

4.布置活動室、壁報等。

鼓勵孩子獨創

一階段：

1.在教師計劃安排的美術活動中，贊同孩子改變或省略步驟或材料。

2.欣賞孩子用顏色時大膽或不一般的調色而且不落俗套。

3.贊賞孩子能根據教師原先計劃的活動而提出新的活動。

第二階段：

1.鼓勵孩子用獨創的方法自發地運用常用的美術材料。

2.鼓勵孩子在作品中充分表現想象的或與眾不同的美術活動。

3.鼓勵孩子為自己或班級設計新的美術活動。

4.鼓勵孩子努力創作與同齡孩子不一樣的作品。

第三階段：

1.鼓勵孩子在一個作品中能運用多于一種的美術形式。

2.鼓勵孩子不看名字就能很容易地辨認出其作品，其風格很明顯。

3.鼓勵孩子根據與其他課程領域相一致的原始的計劃進行設計和工作。

4.鼓勵孩子用作品表達自己的情感、想象或經驗。

上述內容是訓練美術特長的一般方法和操作程序，同時也是美術特長潛力評價的標準與劃分的原則。不同的考察項目，反映著不同性質特征的美術才華發展潛力。視覺的敏銳性，是美術特長發揮的素質基礎。興趣是繪畫才華得以發揮的功力和靈性。美術的創作與鑒賞是美術才華發揮過程中的藝術感受與體驗。獨創是美術才華發展中的開拓才華和發展創新才華。只有發現了美術特長，并對美術特長加以訓練，才能使孩子的美術特長得以繼續發揮。

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