打開搜索引擎，輸入特訓學校或者戒網癮學校，跳出來的信息，會讓你發現，原來除了普通教育，中國還存在這么多的特殊教育機構，他們打著全封閉式、軍事化管理等旗號，號稱只要覺得孩子孩子難管，交給他們，將接回一個聽話的孩子。這是真的嗎?

到底特訓學校有沒有這么神奇的作用，讓一個孩子脫胎換骨?有人信任，也有人質疑，11月29日，智擇優調查團隊走進湖南某特訓學校，就這個問題做了相關調查采訪。(為防止誤導家長，智擇優隱去了學校名字)

偏居鄉野：處江湖之遠

幾個小時的車程到達學校所在的市，還不算完，根據筆者此前走訪特訓學校的經驗，這類學校選址都比較偏遠，遠離市中心，大致都位于荒郊野嶺，名氣小一點的學校，如果沒有在網絡地圖上下功夫，家長導航都不一定能找得到。

果不其然，又是將近一個小時的顛簸，才到達學校所在地：依著國道，前有江河，后有山，依山傍水，如果不說這是學校，差點以為是休閑山莊。

就學校位置的選擇，周校長給出的回答和以往學校負責人不一樣，“前人有句話，居廟堂之高，處江湖之遠。我們是特訓學校，針對的孩子大都是沒禁住繁華世界的誘惑，內心躁動不安的，遠離城市，鄉野之中反而能讓他們更快地靜下心，坦然面對自己內心，今日處江湖之遠，也是為他日孩子居廟堂之高作調整。”

通用模式+另取蹊徑成就家長滿意率98.7%

驗證了學校相關辦學資質齊全與否，周校長陪同筆者一行人參觀了學校布局。校長承認，特訓學校彼此之間都存在借鑒的地方，在軍事管理、體能訓練、心理輔導、文化學習等方面的設置基本都是一樣，但是每個學校也都在尋求自己的特色。

為此，周校長著重為我們介紹了學校的素質拓展基地。此前見過很多學校所謂的拓展基地，規模小，布置也很簡陋，但是看到這里的攀巖墻，筆者還是忍不住試了下身手。

而為了孩子在繁忙的訓練之余，能找到自己興趣所在，學校還開辦了攝影培訓班、書法課程等興趣特長班。

也正是學校不停止在特訓行業探索的腳步，該特訓學校在去年做到了家長滿意率98.7%的好成績。

我們為什么能教好孩子?

面對筆者帶有攻擊性的問題，周校長笑道，“這個問題在我們網站有很多家長質疑過，我們一般先給家長提供方法， 孩子情況特別嚴重才會建議送到學校來進行周期性學習。”

在周校長的回答中，筆者整理了以下幾個方面的原因：

1、環境。

在周校長的觀念里，每個孩子出生都是白紙，問題孩子的出現，大多是由其成長的家庭環境、社會環境造成的。當家長發現孩子出現問題，想要矯正很難，因為孩子還是處于那樣的環境中，只會演變得更糟糕。而特訓學校一般都是全封閉式管理，遠離城市，沒有那么多誘惑。孩子進來，面對的是一個全新的環境，他需要重新調整自己，才能適應，這個過程恰好也是引導的最佳時機。而家長不能為孩子營造這樣的環境，他的存在本身就代表著家庭環境。

2、人。

周校長感嘆，很多話，父母說的，孩子未必會聽，而外人說的，反而會說進孩子心里。特訓學校都配有心理老師，熟知溝通技巧，一個老師帶幾個學生，和孩子建立的不只是師生關系，更多的是朋友關系，隨時關注孩子心理變化，聆聽孩子傾訴的同時，給予心理輔導，專業性強。而來自家長更多的聲音是，和孩子壓根無法交流。溝通到無法進行，怎么能讓你說的話有效果?

3、距離。

孩子離開家，來到一個陌生的環境，人生地不熟，這是一種成長的經歷。在這個過程中，孩子會反省自我。離開家，從家庭環境中脫離出來，失去父母對自己常年的呵護，他才能懂得這種愛的珍貴。有句歌詞說，失去才知道擁有的幸福，大多數孩子就是擁有的太多，身在福中不知福。有不少在學校走出去的學生在回訪時說，進過特訓學校，才知道休息是多么珍貴，才懂得父母在身邊多么幸福，才知道一包方便面也是美味。

4、系統。

很多人對特訓學校都持懷疑態度，覺得不就是封閉式軍事管理加上棍棒教育，配合心理輔導嗎，其實不只是這么簡單。這是一環扣一環，形成一個完整的系統的。這是從身體、心理、習慣、紀律等方面來對孩子進行調整，讓他們有一個全新的姿態進入社會，回歸家庭。

夾縫求生不過是為了讓更多孩子回歸家庭

對于智擇優的到訪，周校長很是佩服，在他看來，特訓行業亂象叢生，就是缺少一個有力的監督機制來進行約束，希望智擇優能真正做到一個合格的監督者的位置，他也很樂意接受智擇優的監督。

創事業難，想要在教育行業闖出一番天地來更是不容易，走過十一年的特訓教育之路，周校長遇到過的挫折都足夠出一本書了，可是他并沒有放棄，反而越挫越勇，“不是沒想過放棄，特訓教育在最開始并不被大眾所認可，直到今天還存在很多質疑的聲音，不斷傳出的負面消息更是讓這個行業在夾縫中求生存，可是有孩子需要它，有家庭需要它，它就有存在的價值。這是我們特訓人的事業，我們的存在，就是幫助更多的孩子回歸家庭。”

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