補課，從“80后”到“90后”，乃至如今的“00后”，一直都伴隨著他們的求學經歷。
禁補，卻是教育部門為了讓學生減負而一直在推行的一項措施。終于，介于這兩種針鋒相對境況風口浪尖的家長們，這次在武漢喊出了自己的聲音——“周四下午3點在武昌區教育局門口有一場簽名請愿活動，目的是請求教育局恢復高中晚自習和周六的校內補課!希望家長們支持!”近日，這樣一條通告在武漢市高中學生家長群中引起轟動。
補還是不補，其實問題不學校，也不在家長，而在于中國傳統的應試教育，一切以分數論高低所顯現的弊端。因為錄取制度限制，孩子不得不從小就“拼”在起跑線上。
畢竟每個孩子對于所學知識的理解和接收能力有著千差萬別，A上一節課就理解了的知識，B可能需要一個星期，于是B的父母當然會著急啊，找到學校讓老師給孩子補課。B補了一段時間課之后，見效了，于是C、D、E等等學生的家長全都要求老師補課。這種“競爭意識”最終導致孩子學習壓大越來越大，課余時間越來越少，最后變成考試機器，沒有創新意識，沒有個人愛好。
2013年，有媒體針對教育部門禁補令的調查顯示：52.2%反對，14.4%贊成堅決不補。武漢本地教育專家指出，補課難禁，歸根到底是現行的高考評價機制需要改革。要讓高考指揮棒由僅僅依靠考試分數轉向關注學生綜合素質，這些素質的培養是靠抓效率、抓方法得來的，不是靠補課得來的。只有徹底改革，補課才能得到遏制。
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