激烈的競爭，致使家庭、學校往往偏重于對高三學生的知識傳播和智力因素的培養，而忽視了學生心理因素的發展。尤其是現在的孩子基本上是獨生子女，父母望子成龍、盼女成鳳心切，使高三學生面臨著很大的心理壓力。從實際情況來看，應試教育的弊端明顯，教師為名次拼命地教，學生為分數沒命地學，身心健康受到了一定的影響。調查表明，在應試教育的大環境下，學生的心理問題集中表現為考試焦慮、急躁、緊張、壓抑、智力缺損、學習障礙、自我否定等，高三學生更是避免不了，同樣存在耐力差、思想不集中、自信心不足、缺乏觀察力與決斷能力、過于擔心將來的事等。

目前，我國正在大力開展對學生的素質教育，心理健康的教育、心理素質的培養應成為整體素質教育的核心內容。學生的整體素質有兩個方面，一是身體素質，一是心理素質。文化知識、道德品質、操作技能等都屬于心理素質的范疇。現在強調的素質教育不僅是生活技能的訓練，更為重要的是個體心理素質的提高，即個體的自我觀念、求知能力、適應社會能力、人際交往能力、健全的人格和正確的價值觀念等是個體生存與發展的重要條件，也是個體在學習、工作、事業中成功與否的關鍵。

作為即將跨入高等學府或走向社會的高三應屆考生，更應充分認識到21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。素質教育就是要求學生在德、智、體諸方面的素質全面發展，心理素質不僅是其中的重要組成部分，且對其他素質的發展有著很大的制約作用。它既是素質教育的出發點，又是素質教育的歸宿。一名考生的心理狀態是否正常、健康，在學習問題等方面的認識和處理方式的正確與否，往往會影響該考生的學習態度和對前途的看法，是關系到考生能否健康成才的重要問題。由此可見，有了良好的心理素質，人的心理健康水平也就高，學習的效率也就有了很大提高。

延伸閱讀：

高考來臨 家長哪些舉動不能有?

如何幫助孩子走過高考家長有話說

影響考生臨場心理水平的因素何在?

【本站原創內容版權歸智擇優所有，未經許可不得轉載！若本站從網絡獲取的內容、使用的圖片、視頻涉及侵權，請立即告知，必定立刻撤銷刪除。】