作文是對考生語文水平、思想水平和綜合表達能力的全面考查。作文題往往最令考生頭疼，因為它最不需要死記硬背，最需要獨立性、創造性和文字表達能力。而這些都非一朝一夕之功，是要在長期的學習過程中一點一滴積累起來的。

命題作文是只給題目，不供材料，讓考生按題作文。這是一種綜合性的寫作能力的考查。其主要形式有:

一種，詞作題目。如“路氣“蠟燭”、“追求”等。詞作題目的命題作文，大多是記敘文。但有時重點不在這個詞的本義，而在于領會其比喻義或引申義。如“蠟燭”用的是比喻義(燃盡自己，照亮別人)，“路”用的是引申義，指生活之路。

第二種，詞組作題目。如“談惜時”、“索取與貢獻”、“愉快的星期天”等。詞組在命題作文中見得最多。如果是記敘文，重點往往在修飾成分上，因此要注意定語、狀語、補語對中心詞的修飾和限制。如“幸福的淚花”，這個題目就要突出“幸福”二字。如果是議論文，則要善于分析詞組中兩者之間的關系，從而確定論述的中心和范圍。

第三種，句子作題目。如“我喜歡的一句格言”、“梅花香自苦寒來”等。如果是記敘文，重點一般在謂語上。如“他挽救了我”，就要寫清楚是怎樣挽救的，挽救了“我”什么?全文圍繞“挽救”做文章。

給材料作文題型般有兩種形式：

一種，給材料一題一做。即提供材料，讓考生按一定要求寫成一篇文章。給的材料大致有以下幾種：給故事;給寓言;給對話;給素材;給聯語;給圖畫;給文章。所謂要求一般有這樣幾種：規定文體;規定題目;規定范圍;規定書寫方式;規定寫作方法;規定文章字數。

第二種，給材料一題多做。即提供材料，讓考生按要求寫幾篇文章。如1983年的高考作文是根據一幅題為“這里沒有水，換個地方再挖”的漫畫，要求寫兩篇文章，一篇是對漫畫做說明，另一篇是引發議論。

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