從孩子念小學開始，孩子寫作文就成了有些家長頭疼的問題。很多孩子都知道寫作文，但是大部分都不知道怎樣才算寫了一篇“好作文”。作文在考試分數中占得比重很大，孩子抓耳撓腮絞盡腦汁也憋不出幾個字，偏偏作文還要求800字以上，更是東拼西湊結構凌亂，家長也跟著著急。到底怎樣才能讓孩子有著一手好文筆，平時和考試寫作文都能輕松應對呢?

寫作文，尤其是寫一篇好的作文是有技巧的，關鍵是孩子如何能將這些技巧應用到寫作中去。小編總結出了幾點，希望對家長們的擔心和孩子們的苦惱能夠有所幫助。

字數三四五：這個技巧說白了就是要讓孩子學習寫短句。大多數孩子習慣了在作文中寫長句，可長句寫不好就容易變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句轉變成只有三五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感，讀起來也會通順許多。如“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，挺拔又生機勃勃。”經指導后改成“草兒綠了，高了，一根一根散發著清香，看得清清楚楚，挺拔，生機勃勃。”是不是讀起來會舒服很多?

一秒鐘的事寫三百字：如何用三百字來描述一秒鐘里發生的事?如描寫校運會運動員跳高原本只有寥寥數筆，“只見某某同學縱身一跳飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了!”怎樣使它變成生動吸引的三百字?我們可以有條理的解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地。再加上聯想：往屆校運會上挑戰失敗，平時如何一次一次練習。再加上細節描寫：起跳前如何緊張，成功后同學如何祝賀他……家長們可以經常找一些一秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，孩子掌握了這個技巧，還怕作文寫不長么?

環境有“真”“情”：五六年級的孩子已經開始學習環境描寫了。如：“早上天氣很好，放學卻下起了雨。雨在下，淚在滴，老天好像也在為我哭泣。”首先要表揚孩子能懂得用環境襯托自己的心情，但很多孩子只要一寫環境，一定就是“小花微笑”、“小鳥歌唱”，成了套路，為什么不能寫身邊更多的東西呢?云、霧、桌子、哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧提醒孩子不僅要讓人活在環境里，更要活在真實的環境里。

不用成語：孩子作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!都說要多用成語才顯得有文采，其實不然，當孩子寫作文只會按照套路使用成語時，文章就丟失了細節，還不如讓孩子老老實實把自己的感受都寫出來。如描寫春天“風和日麗”：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了層層漣漪，湖邊的柳樹輕搖，我忍不住張開雙臂，風拂過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法讓孩子用具體的語句替換濫用的成語，解決孩子作文總是達不到字數的難題。

寫說話不用“說”：“張三說”、“張三無可奈何地說”、“張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子”。顯然，描寫人物說話時有很多種方式，不用出現說，在語言前面加上動作和神態。通過一定的訓練讓孩子的寫作水平得到提升，讓孩子學會細節描寫，而不是干巴巴的“某某說”。

寫外貌不用“有”“作文怎么寫外貌?孩子的作文里每次都能看到這樣的句子：“她可漂亮了，她有一頭卷卷的黃發，一雙黑葡萄一般的大眼睛，一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”能不能讓孩子去掉“有”呢?把文字重新串聯起來：“她可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發自然的披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑得如黑葡萄一般。高高的鼻子和櫻桃小嘴，有點混血的味道。”是不是讀起來舒服得多呢?

當然，寫作文不是光靠技巧就可以的。關鍵還是要家長如何教孩子從細節中尋找靈感，從日常生活中體會內涵，只要家長正確指導孩子讓他們學會了這些，何愁孩子的作文寫不好呢?

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