河南省鎮(zhèn)平縣城關(guān)鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)是一所有名的重點(diǎn)中學(xué)。該校以其科學(xué)的管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一批又一批人才。在眾多優(yōu)秀畢業(yè)生中，一位名叫張充厚的學(xué)生讓人們至今難以忘記。他從初中一年級(jí)進(jìn)入該校起，每次考試都是年級(jí)一名。中考，他在全縣名列榜首。高考，他又取得了同樣的好成績(jī)，被清華大學(xué)錄取。在清華大學(xué)這所高手如林的學(xué)府，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直名列前茅，大學(xué)畢業(yè)后又被該校錄取為研究生，并在科研上取得了很大的成績(jī)。

張充厚的成功原因固然很多，但有一點(diǎn)是明確的，即他長(zhǎng)期以來堅(jiān)持不懈地使用了一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。這種方法可以稱之為“系統(tǒng)循環(huán)法”。他是這樣進(jìn)行的：每次聽課前，他都抽出一定時(shí)間把老師要講的內(nèi)容認(rèn)真地預(yù)習(xí)一遍，將教材上的知識(shí)分成三類，即已熟練掌握的、能夠理解的和尚未理解的。這樣，他就可以帶著問題聽課，對(duì)已經(jīng)掌握和理解的知識(shí)，重點(diǎn)放在記憶上;對(duì)尚未理解的知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)當(dāng)堂弄懂弄通。

同時(shí)，他還采用一套符號(hào)系統(tǒng)迅速地、有選擇地做課堂筆記。這使他聽課的目的性、針對(duì)性和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，效率比其他同學(xué)要高得多。下課之后，他不像一般學(xué)生那樣立即去趕作業(yè)，而是先進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，將課本和筆記本重新結(jié)合起來看一遍，弄清楚每一個(gè)概念和原理，搞清例題的解題思路、方法和表達(dá)格式，然后弄認(rèn)真地做作業(yè)。他做作業(yè)的認(rèn)真程度簡(jiǎn)直令人難以置信。

老師們驚訝地發(fā)現(xiàn)，他讀初中的三年間，在作業(yè)本上很難找到一個(gè)錯(cuò)別字，甚至找不到一個(gè)涂改過的地方。每天晚上睡覺之前，他總是用“過電影”的方法，將全天內(nèi)容回憶一遍，如遇到了遺忘的地方，立即拿出課本和筆記本，重新復(fù)習(xí)。天天如此，從不欠賬。而每個(gè)周末，他都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，總結(jié)自己一周來所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)上經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不僅如此，他每個(gè)月還要進(jìn)行一次大復(fù)習(xí)。

假期時(shí)間，他一分為二。前半部分復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，著重歸納總結(jié)，把知識(shí)串聯(lián)起來，弄清楚其結(jié)構(gòu)和體系;后半部分進(jìn)行自學(xué)性預(yù)習(xí)，把下學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容先自學(xué)一遍。整個(gè)中學(xué)和大學(xué)，他都是按這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

我們從上可以看出，張充厚的學(xué)習(xí)方法有個(gè)顯著的特征：

其一是系統(tǒng)性。他緊緊地抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，幾乎按照一種既定的程序來進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，相互促進(jìn)。這一特點(diǎn)非常符合一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

其二是循環(huán)性。按照他的方法，每學(xué)一點(diǎn)新知識(shí)，他都在沒有遺忘之前進(jìn)行近10遍的重復(fù)，翻來覆去的循環(huán)，使信息牢牢固定在大腦中。這一特點(diǎn)十分符合記憶規(guī)律。

其三是持久性。他善于探索和總結(jié)，而一旦找到了適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法之后，他就緊抓不放，以驚人的毅力，長(zhǎng)期堅(jiān)持了十幾年。

正是這三點(diǎn)的密切配合，使他插上了成功的翅膀，飛到了清華大學(xué)研究生的寶座上。

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