家長們為了讓自己孩子的學習成績有所提高以及培養他們的綜合能力，在學校教育之外，還不惜重金聘請家教為自已的孩子進行輔導。然而，對于為孩子請家教的父母來說，一定要留心其中存在的許許多多的問題。

如家住江大南路榮昌小區的桂女士，她去年暑假曾請過一位某高校的女學生為自已讀高二的孩子補習數學，一開始時該學生非常肯定地說，能教好她的孩子，并承諾三個月后一定“讓她的孩子數學成績提高10分以上”可是還沒教幾天，桂女士的兒子就告訴媽媽，說請來的老師一些題目自己都不會做，桂女士婉轉詢問了該學生，對方辯解說，她讀高中時數學成績真的很好，現在的教材難度加大了。后來，桂女士干脆把她辭退了。

另外，也有一些家長抱怨。請來的家庭老師不僅沒有讓他們的孩子學習成績得到提高,而且在一些生活細節、學習習慣上帶壞了他們的孩子。他們感嘆，市場上的家教師資真“讓人看不懂”。

請家教是一件很有講究的事情，比請保姆要復雜的多。因為家庭老師的人格、教學水平關系到孩子的成長和未來。一個優秀的家庭老師，不但對孩子在學習上有很大的幫助，而且對孩子的良好人格、習慣養成都有較大的影響;反之，如果家教請的不好，不但花了不少錢，且白白耽誤孩子的時間。當然，即使請了家教，家長仍然要督促孩子學習，同時與家庭老師做好配合工作，孩子的進步也不可能一“家教”就靈，進步是逐步的，對家庭老師要有必要的耐心、

當前家政家教市場魚目混雜，良莠不齊。部分家政公司為了眼前利益，在對客戶的孩子情況不了解，或者沒有適合的老師的情況下，硬是派出了一些基本是毫無教學經驗的人，例如從人才市場招來一些對當地教材、學生、教學完全陌生的求職人員，效果可想而知。

請家教最好到專業的家教機構，他們對教學情況非常熟悉，也能對學生的情況作具體分析，可以有針對地派老師。優秀教師登記數量也是一個重要方面，不少的家政公司主要業務往往是保姆，等級的教師比較少，選擇余地自然小，而專業家教中心等級的優秀教師多達幾千名，小學至高三各科的教師均齊全而充足，選擇余地較大。如果提供全科家教，該機構至少應有一千名教師。對家教老師而言，教過的學生和正在教著的學生的數量是衡量該教師受歡迎程度的最有效的指標。一個比較受歡迎的家庭教師，他正在教著的學生應在三名以上，一個優秀家教老師可達到十至十五個。

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