在高考考場，考試的壓力比平常模擬考要放大幾十上百倍。遇到陌生棘手的題型，會心慌，可是看到眼熟的題型，欣喜也是無限的。注意我這里說的是眼熟，并不是熟悉。眼熟是說你平時做過，或者看到過，并沒有深入去探究。可是看過、學過，并不等于是學會，更不等于融會貫通。
通過對走下高考考場下來的學生進行調查研究，有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，但是考試時就是錯了。對這些考題的知識點他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什么?每個知識點之間的關聯是什么?可以有哪些變化?并未深究。而在考場有時間限制和壓力的情況下，人通常會本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。
所以備戰高考，對于這類自我感覺似是而非的題目，高三學子們不妨再變形或者深究一下，舉一反三，如果同學們又疑惑或者糊涂了，那說明并不是真正掌握了知識點，需要再多下點功夫。
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