在學習一段時間之后，要回過頭來加以總結(jié)思考，探索出學習的規(guī)律，總結(jié)學習中的重點、難點，從而促使自己在原有的基礎上有進一步的提高。

糾正壞習慣：學習中，只知道聽課，不主動做階段性總結(jié)。

在平時的做題過程中，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況，對于一兩道難題，大家都不知道從何下手。其實，題目本身并沒有超出所學范圍，只要綜合已經(jīng)學過的知識就能很快找到突破口。大家之所以做不出來，主要原因就在于對已學知識掌握得不夠牢固，不能將頭腦中的知識調(diào)動起來，加以靈活運用。這些知識在頭腦中只能算作死知識。

怎樣把死的知識變活呢?辦法有很多種，但要說效率最高的辦法，還是做階段性的總結(jié)。也就是說，每學一段，都應該對所學知識和自己的掌握情況有比較清醒的認識，尤其要清楚，自己還有什么弱點和不足。如果能夠這樣做，就能將知識變活，并能在競爭中更有優(yōu)勢。

那么，應該如何做階段性總結(jié)呢?

1.全面回顧知識，把握重點和難點。

(1)回想就是不看書，不看筆記，回憶本單元所學內(nèi)容。先學什么，接著學什么，最后學什么，過電影似的描繪“知識輪廓”。

(2)粗看目錄與筆記。就是通過看課本章節(jié)目錄內(nèi)容，分析本單元重點是什么，從而構(gòu)起知識骨架，并在本子上歸納出來。

(3)細讀課文。就是全面、認真地通讀本單元教材，看看哪些問題弄清楚了，哪些問題還沒有弄清楚，通過細讀課文和查缺補缺，掌握知識全貌。

2.弄清知識結(jié)構(gòu)，突出內(nèi)在聯(lián)系。

大家平時學習都把注意力集中在聽課上，這樣不易掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。所以，在做階段性總結(jié)時，就要在前面第1點的基礎上對教材加以綜合，弄清知識結(jié)構(gòu)，突出內(nèi)在聯(lián)系，使自己獲得全面而系統(tǒng)的知識。

一般的做法是：將有關知識串聯(lián)起來，或列提綱或分類列表，或列結(jié)構(gòu)框圖，從而把書由厚變薄，突出重點難點，使知識間的關系一目了然，以利于記憶、理解和應用。

3.歸納習題類型，探求解題規(guī)律。

大家平時學習學了不少例題，做了大量習題，在進行單元小結(jié)時，要善于把各類習題大致進行歸納，并總結(jié)出每一類型的習題大致可用哪些方法去解，哪些題目可“一題多解”，哪些題目可“多題一解”，哪些題目可“一題多想”，平時解題時，哪些題目容易發(fā)生錯誤，原因是什么。

通過歸納，總結(jié)出解題經(jīng)驗與教訓、解題思路與方法，尋找出解題的規(guī)律。在此基礎上，再挑選一些綜合性較強的題目有針對性地做一做，以進一步牢固地掌握本單元“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，使知識系統(tǒng)化、完整化。

好成績指南針

1.定期檢查自己的不足并找出彌補的方法

每周末，可以自己對一周的學習做個全面的評估，找到自己的問題，并提出彌補的方法。全面評估就是總結(jié)的過程，可以針對自己的弱點，有的放矢地進行復習。

2.學完一章知識立刻總結(jié)

當我們學完一章內(nèi)容后，要立刻進行總結(jié)，列出其中的知識點，并標明相互間的關系，還要在每個知識點后根據(jù)自己掌握的情況來打分，這可以成為自己學習的依據(jù)。

3.自己編教材

我們還可以利用學過的知識，自己來編寫教材。這個過程相當于對所學的知識消化吸收一遍，再總結(jié)出來，將極大地提高我們對知識掌握的熟練程度。

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