平時，活蹦亂跳的晴昊今天發蔫了，怎么叫都不起床。媽媽催得都急了，可是他依然不著急，懶洋洋地爬起來，時媽媽說:“媽，給我寫一個假條，說我今天早晨肚子痛，所以遲到了。”

媽媽不解地問：“你沒有肚子痛呀!為什么要說肚子痛?”

“沒事，就是想讓老師知道，我遲到是有原因的。”睛昊說著，磨磨蹭蹭地穿衣服，慢條斯理地系扣子。

“好了，別鬧了，不就是昨天上課遲到，老師說你了嗎?”媽媽安慰道，“都大小伙子了，不能那么小氣。”

“我是人，我會生病，我就是要叫老師知道，我會生病的。”晴昊不耐煩地說著，充滿怨氣，“你給我寫，就說我肚子疼。”媽媽看著表:“不寫也不行了，到現在還沒吃飯，一定遲到。唉……以后咱不鬧氣了成不成?”

晴昊不滿地說:“我沒鬧，老師就是不相信人，對誰都懷疑，我就是要讓他知道我會肚子痛!”

遲到的孩子本身已經心急火燎，又被老師批評或奚落，還丟了面子，自己的苦悶還得不到老師的理解和同情……復雜的感受交織在一起，如果再加上之前一些不愉快的感覺，很可能造成師生矛盾。大多數孩子都怕遲到，而每個學校都有幾個“遲到專業戶”，這樣的孩子有的是個人心結難解，有的是與老師積怨已深，還有的是自己的學習煩惱無法了斷，遇到遲到這件事就成了一個宣泄口，借此挑戰一下學校的規章和老師的權威，得到一些勝利感或者快樂感。有的孩子很快就收兵，一次兩次后不再遲到了;有的孩子是破罐子破摔，心想：“就這樣了，看你能拿我怎么辦?不就是請家長嗎?我不怕!不就是退學嗎?我正不想學呢!”遇到這樣的孩子，就很不好辦了。

遇到故意遲到的孩子，家長和老師千萬不可按照常理對待他們，要回避孩子的鋒芒。他們成心遲到，一般都是做好了充分的心理準備，把最壞的結果都考慮到了的，而老師是在意想不到的時候迎接孩子挑戰，所以要慎重。這里并不是讓家長和老師回避孩子的教育問題，是要找到根本的問題解決根本問題，這樣才會解決孩子的遲到問題。

孩子因為遲到而被老師請家長，屬于下面幾種情況的，家長不要輕易批評孩子，要先了解情況：孩子平時表現很好，不是不接受批評的孩子;孩子淘氣、常犯錯，但是講理;最近孩子回家來總是牢騷滿腹;孩子膽小，從來不惹事。也就是說，這樣的孩子可能會另有隱情，用故意遲到和老師作對。

方法1：解決孩子的固執問題

對待固執、認死理的孩子，家長要認識到：固執較真和正直不同，正直的孩子可以告訴他道理，他們心領神會后可以接受;固執較真的孩子在出現問題時永遠和不如自己的人比較，和犯了錯的人比較，不接受批評，比如：他遲到了，他就會告訴你還有誰也遲到了，會說:“XX在昨天遲到了，怎么不管他呢?”總是抓住別人的錯來說明自己犯的不是錯誤。此外，有的孩子和別人一起犯錯誤時，他會覺得自己的壓力少，可以鉆空子。他如果遇到老師把問題處理錯了，就會找機會鬧脾氣，用各種辦法，如不做作業、成心遲到、裝沒有聽見要求等方式“告訴”老師：“前面的事情在我心里還沒有過去，我沒有錯，我的錯誤比別人小，你應該原諒我。”家長都知道自己孩子的個性特點，如果孩子平時就比較矯情，我們建議你，在對孩子講道理講了很多遍了還不起作用時，最好不和他再講道理，孩子出現了錯誤，就說今天錯在哪里，應該怎么改正，其他的沒有必要再說，多說等于給孩子機會和你矯情。請家長說話時簡單明了，就堅持一個標準:“哪錯了哪改!”有時候遇到問題，家長沒有證據，可以先不管，等孩子下一次犯同樣的錯誤的時候再說不遲。

學校處理完問題，家長要盡量和學校老師保持一致，有疑義的時候也不要在孩子面前說，不要讓孩子知道你在為他的事情和學校據理力爭，否則會助長孩子強詞奪理的習慣。學校處理完了，建議家長在孩子面前強調學校的要求，不給孩子機會推卸自己的責任。

經常遲到，并且不服從教育，是一個危險的信號，預示著孩子心理出現了問題，因為想上學學習的孩子，是不會讓遲到搞得自己常常在同學面前丟臉的。所以，家長不能對孩子故意遲到掉以輕心。孩子故意遲到也說明他們的心理狀態：他們特別明白自己的處境，試圖做最后的掙扎，此時，他們更像求助者，而不是完全的搗亂者。

方法2：解決孩子的面子問題

有些老師處理遲到孩子的方法不好，有的把孩子送到教導主任那里處理，有的對學生挖苦、諷刺、罰站，不讓進教室……這使得很多孩子都覺得老師處理問題不給自己留面子。

孩子某一天沒有交作業，如果不只他一個人，有人陪著他，就不會覺得很丟面子。孩子遲到了，在教室門口一站，立刻成為全班目光的焦點，在眾目睽睽下，孩子會十分尷尬，恨不得有個地縫鉆進去，此時孩子最怕老師再批評，然而老師十有八九會批評他。有些老師把批評學生變成自已的習慣，他們經常把話說得很過火，什么解氣說什么，“請家長”“轉學”“外邊站著”……批評學生時指責家長，專挑人多的場合批評孩子，家長會、班會、集體活動時也會批評孩子。這樣的批評多了，會在孩子心里形成積怨，孩子會耿耿于懷，心里壓抑，對老師有成見。偶爾一次遲到會成為孩子情緒的導火索，演變成經常性故意遲到，以和老師作對，宣泄不滿情緒。

家長往往難以知道孩子在學校都經歷了什么，孩子回家一般不會說自己是如何與老師作對的。但是，他們回家會嘮叨自己如何丟面子，老師如何可氣，此時家長要開導孩子，必要的時候要警告孩子，如果和老師作對，家長不會答應!告訴孩子，不遲到就不會丟面子。人難免會碰到尷尬的事情，要學會幽默一點兒、寬容一點兒，越是把丟面子看得重，越容易為此痛苦，不如放寬心。老師處理問題不當，要教孩子學會寬容，體諒老師要管理一個班，如果一個人遲到不管，其他人都會效仿，班級就亂了。另外，孩子愛面子，平時在其他事情上也會表現出來，平時的引導也是必不可少的。

方法3：解決孩子的心胸狹窄問題

心胸狹窄的孩子會分不清批評是善意的還是惡意的，對所有要求都不理解，誤解很多事情，感到不如意時有逆反情緒。他們做事情以自我為中心、任性，考慮問題思路狹窄，為自己考慮多，遇事總往壞處想，做錯事不停地辯解，怕自己說不明白會吃虧，于是把小事擴大，不計后果。遲到一般不是大事，但心胸狹窄的孩子就會認為老師把他這個人都看扁了，很容易變得消極，抵制老師的教育。家長要對孩子的思維方式進行疏導，在幫助孩子學會考慮問題的時候，讓孩子了解老師會如何看待這個問題，如果解決是圓滿的，了解學校不是針對一個人，對所有的人都是同樣的約束。教育孩子站在不同的角度想問題，為老師想一想，理解老師的良苦用心，理解老師也是人，會有失誤。

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