如果學習是一件好的事情，那就應該從中獲得成功、獲得成就感、獲得歡樂。就像著名教育家蘇霍姆林斯基所說的：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。

案例分析

而如果你去詢問現在的孩子，他們中的大多數，從學習中得到的是挫折。實際上，責罵批評孩子，并不能讓他的學習成績上升，因為單純的批評并不能幫他解決自己的問題，只能增加他的心理負擔，帶來負面影響。

《貴陽都市報》刊發過一位中學生留給父母的遺書：

敬愛(的)爸媽：

我已不存在，請不要悲傷。我很對不起你們，請原諒。

我知道你們把我養這么大很辛苦。但是呢，我又沒有報答過你們。我的成績從來沒好過，我也不知道為什么。我也不知道從什么時候我有想死的念頭，我曾經有過幾次想死，但是我還是不愿意過早地死去，但是這一次，我已經徹底地絕望，并不是什么原因，而是我已感到，我是一個廢物，樣樣不如別人。而且由于沒有交成績和補課本，(老師)沒有(讓我)報到，也沒有(發給我)課本，今天我們班上來了個新生，侯老師對他講:“后面的同學基本上都是差生……”我想，我已被老師列入差生行列了。我也感到很絕望。下午，我去問老師，星期一交行不行?據同學說，他假期作業有兩道數學題沒做(沒有通過小組檢查)，老師說:“不行，今天不交星期一就不準上課。”我真的絕望了。

我也想過，我一死會給你們帶來什么呢?有壞處、有好處。我一死，會給你們精神上加了不少壓力，好處是我一死，你們可以節約一大筆錢，你們可以不用愁我的開支，你們可以盡情地游玩，坐飛機、坐火車、坐輪船，而不用為我擔心。我死了也不要傳開來。因為會帶來別人所講的閑話，使你們很不好，如果真的很想我，便給我寫信，你們盡情地玩樂吧，你們也不要想不開，存折密碼是1122。來生再見。

李X

另加一句：媽媽，不要責怪爸爸，爸爸也不要責怪媽媽。

讀者應該知道的是：李X是一位中學生，但他有思考和處事的成熟的一面。同樣，在他的眼里，人生能夠盡興地玩樂是最大的難得、最大的幸運、最大的幸福——他因此用一句聽起來十分幼稚卻無比真誠的“你們盡情地玩樂”來祝福自己的父母。讀到這里，我們都能感到，中國的孩子們因為上學而受到的心靈創傷是何等的嚴重!

礦礦是在美國讀書的一個初中生。一次數學期中考試，主要內容是對數方程。在英語中，log可以是數學中的對數，也可以是原木、木材的意思。考完試，礦礦在試卷上畫了一只很善于咬原木的河貍，手中拿著一塊木頭，說：“Logs are fun!”(“木頭”真有趣味!)。數學考試本身得了100分，老師又給試卷上的畫“原木和河貍”圖加了0.2分，一共是100.2分。但是0.5分以下是不算分的，因此礦礦并沒有因為在試卷上畫這幅圖而多得了數學分。然而，這個0.2分卻表達了老師對學生的數理邏輯、形像思維和自信心的充分肯定。

于是，他的父親黃博士發出感慨：“在中國，考完試，若試卷上畫畫，那是絕不允許的，盡管你得100分，盡管你有富余時間，因為這不符合應試教育的基本原則。創造性就像種子一樣，它需要一定的環境：包括土壤、氣候、科學的灌溉、施肥培養，才能發芽、生根、開花、結果。沒有對常規的挑戰，就沒有創造。”

在黃博士看來，成就感和創造性是一對孿生姐妹，付出了創造性努力，就應該得到成就感，而反過來，成就感也會加強孩子的創造性。

智擇優支招

如何培養孩子善于獲得成就感呢?我們的建議是：

經常鼓勵孩子，給孩子成就感。成就感需要經常性的鼓勵和表揚。當孩子付出努力取得進步的時候，不管這個進步多么微小，父母也應該大聲地贊揚，請記住，一次鼓勵可以換來十次進步。

幫孩子從挫折中找到自己的優勢。當孩子面對挫折，抬不起頭來，父母應該幫助他分析，自己有什么優勢沒有發揮出來，如果發揮的話，事情能有怎樣的改變。要鼓勵孩子，任何失敗都是成功的一部分，每次失敗，都是離成功近了一步。

為孩子而驕傲。自己的孩子是最值得父母驕做的。如果經常為孩子驕傲，從小就把孩子看成天才，孩子就會向著天才的目標努力。這樣的孩子知道要強，愿意比別人付出更大的努力，也就能取得更大的成就。

讓孩子總結，為成就付出了多少努力。孩子取得了成績，父母可以讓孩子總結一下，這份成績是用多少努力和失敗、挫折換來的。這樣，孩子可以珍惜自己取得的成績，并用更多的努力來保持它。

和孩子比賽，做一個有成就的人。父母都努力做一個有成就感的人，和孩子展開一場家庭競賽，就能讓家里充滿了努力奮發的氣氛，每個人就都會用自己的努力去贏得更多的成就。讓孩子習慣于努力習慣于成就，他在學習上就會不甘落后、奮起直追。

經常強調，所有付出都會有回報。父母可以和孩子談心，談自己的故事，自己在生活中的付出和回報，讓孩子了解，有一份付出都會有相應的回報。這樣，孩子會自覺用“付出了多少”來要求自己，提高學習的主動性，并且堅信，只要付出足夠的努力，一定會取得成功。

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