一、總是站在系統的高度把握知識

很多同學在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學。

不太注意意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。

隨著時間推移，所學知識 不斷增加，，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。

事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統。

從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系

學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理。

所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有木之本。

即使你所提的 問題超出了教材上的知識范圍，甚至老師也回答不出來。

但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心。

這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要 的是養成思維習慣，有利于思維品質的訓練。

三、發散思維，養成聯想的思維習慣

在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系。

不要孤立的對待知識，養成思維習慣，有意識地去訓 練思維的流暢性、靈活性及獨創性。

知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要。

但更重要的是通過知識的學習提高 智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。

所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是養成思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。

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